高职语文教材导读系统的若干方面思考
随着总理期间提出的“大力发展职业教育”的目标,职业教育越来越受到社会各界的重视。这让我们看到了职业教育的好前景,同时也对职业学校如何培养合格人才提出了更高的要求。学生应该具有良好的职业道德和职业素质,应当具有熟练的职业技能,还应当具有扎实的、系统的专业应用知识。目前,适应这一形式的需要,职业院校各类学科的课程改革正如火如荼的展开,作为文化基础课的语文也不例外。
1 高职语文教材导读系统的现状
语文这门学科向来是学校开设专业课程的基础性学科,把语文教材当作是培养高级职业教育的学生的一门必修科目,是有着深刻的专业学科意义的。而高职语文教材导读是配合高职语文教材而产生的,旨在高职语文教材培养学生的人文素养基础之上的一种辅导性的阅读读物,弥补了高职语文教材正式化教材化的生硬的章节内容以及死板的“注释+导读”的范文讲解模式,以一种课外阅读的方式呈现给同学们不一样的语言感受,让同学们在辅助阅读的指导下更加地理解语文教材,理解教材所要弘扬的人文素养的提升以及端正的做人态度。
不过,现今的高职语文教材导读系统的实际情况还并不是期望所达到的情况那样近如人意,还有很多的不足,还需要不断地针对教学的模式进行创新和改进。首先,语文教材所要达到的人文素养的培养,距离大众期望值还有一定的差距。目前我国普遍存在的高职语文教材导读课程结构单一、陈旧,只有作为培养学生学习语言规律为主的教材教学结构,缺乏培养学生能力的实践教学结构。其次,导读并不受到老师们的重视,只是单纯的当作课外读物来提供给同学们阅读,并没有提升至一定的程度,这也是不正确的。没有必要的导读讲解,就不能体现出语文文化的发展与人的发展相统一的必然逻辑。
2 高职语文导读的功能
2.1 有利于高职学生人文素质的培养
所谓人文学科,是研究活动的历史与考察人类经验、创造力所形成的事物的社会科学学科。在高等职业教育当中开设语文课程和语文教材导读课程,是针对全体同学所开设的,在全部范围内实行每个人的人文素质的培养,包括口语表达能力,包括阅读能力、写作能力等等,人文素质的提高意义重大。以全面推进素质教
育培养适应我国社会经济发展需要的高技能人才的高职培养目标,要求高职语文课程设置更全面地担负起人文学科的重担。
2.2 提高学生各项基本能力
导读课程教材的建设应体现告知语文教材的开放性和发展性特点,培养学生的自学、创新能力,提高学生的职业能力,重在育“才”。高职语文教材和大学语文教材以及中学语文教材章节设计与初衷是存在着不同的,与中学语文教材的设计偏重于课程内容更深更不易懂,需要理解能力和翻译文言文能力更高;与大学语文教材的不同更侧重于其应用性比较强,大学语文教材及导读更偏重于研究以及理论,而高职语文则更应该注重实践,这也是当初成立高职教育所应一直坚守的实践性。对于理工科的学生来讲,理工科更注重增强人的逻辑思维能力和分析问题解决问题的能力,但是长期从事理工类的功课也会偏重于远离人群不和社会交流,导致口语表达能力以及写作能力长期得不到提高,停滞不前,造成能力的畸形发展。语文教材基础性学科的普及,能够强迫学生增强所欠缺的在社会上不可或缺的一些基本能力的培养,更有利于青年的成长。
2.3 各行各业都需要语文
高职语文教材是以高职语文课程目标作为指导的。高职语文教材导读的目标和任务是“在中学语文教学的基础上,通过大信息量的听说读写的强化训练,增强学生驾驭祖国语言文字的能力,提高文学修养,以培养高素质的职业技术人才”。而且作为一种人文学科和母语学科,高职语文教材导读均选一些具有民族精神和文化的經典作品,比如《论语》、《诗经》、《孟子》和鲁迅的作品等。同时语文教材导读总目标也是培养理解和应用祖国语言文字的能力,这决定了教材要讲求实用性。高职教育更侧重于培养其职业技术人才,所以更应该侧重实用性。
3 对高职语文教材导读系统的建议 3.1 对于教材的建议
以苏州大学出版社的高职《语文》教材为例,从教材编排的体例和内容上面,似乎与其宗旨和总目标有一定的出入。该教材是由几个板块构成,包括两个诗歌赏析、散文赏析、两个小说赏析以及戏剧赏析构成。针对要求的听说读写的培养基本能力的条件还有差距,内容更偏重于普通一般的课外读物,类似于书店卖出的文章赏析,这样的安排把语文教材变普通了,体现不出其高职教材应有的素养和实用性的价值。
3.2 应多着眼于应用性专门人才的培养
针对于育人方面,为了培养应用性专门人才,教学工作者应该主动针对语文教材导读,有计划有目的的组织一些课程讲座以及演讲,对一些重要体现民族精神和知识的篇章,组织进行话剧表演以及演讲比赛,增强同学们的参与程度和口语表达能力的锻炼;也可以举行一些读后感比赛或者是非命题作文比赛,通过这种方式,才能促进各项基本素质的培养和提高。
本文通过对苏州大学出版社的高职《语文》教材的领悟和分析,在考察了现今社会高职语文教育的现状之后,提出了自己的对于高职语文教材导读系统的思考,包括其功能作用,即在培养人才过程中所要达到的作用和效果,然后针对现状,提出了自己对于教材的建议。希望能激发学生的学习兴趣,提高高职应用性技术人才人文素养的培养,从而更满足整个社会对于人才的需求,更有利于社会的发展。
参考文献
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