Module 5 Numbers 1-12 本模块的主要内容是学习数字1-12，并学会询问物品的数量和用数单元 教材 分析 Nine girls ？是由Ms Smart发问，有多少个女生引入的，在数数的过程中掌握了数字9-12. 一、知识与技能 1.初步认识并掌握单词：one, two, three, four, five, six, seven, eight, nine, ten, eleven, twelve, many, hat, how many。 2.学习用How many? / How many girls/boys? Nine. / Twelve.单元 教学 目标 询问物品的数量并用数字1-12回答。 二、过程与方法 通过自主学习，掌握本单元的基础知识和基本技能；通过小组讨论和探究，加强对所学句型的理解和运用。 三、情感、态度、价值观 培养学生乐于模仿、敢于开口、积极参与、主动请教、会统计班级活动的相关数字以及细心观察的习惯。 单 元 训 练 重 难 点 重 点 能够听、说、读、写：one, two, three, four, five, six, seven, eight, nine, ten, eleven, 回答。 twelve, many, hat, how many等单词。 单元 课时 安排 Unit 2 Nine girls？ 1课时 语言情境练习 1课时 Unit 1 How many? 1课时 单词教学 1课时 Nine. / Twelve.询问物品的数量并用数字1-12 学习用How many? / How many girls/boys? 难 点 依次变出8只小兔子，使学生在生动有趣的情景中掌握了数字1-8；Unit2 在给大家表演魔术，问大家他的帽子里有几只小兔子，于是拿起魔术棒字1－12回答。这一模块的内容生动有趣，Unit 1 How many?是Panpan课 题 授课班级 教学目标 三年级 单词教学 授课人 主备人 授课时间 李玉萍 一、知识与技能 初步认识并掌握单词：one, two, three, four, five, six, seven, eight, nine, ten, eleven, twelve, many, hat, how many。 二、过程与方法 通过自主学习，掌握本单元的基础知识和基本技能。 三、情感、态度、价值观 培养学生乐于模仿、敢于开口、积极参与、主动请教、会统计班级活动的相关数字以及细心观察的习惯。 教学重点 教学难点 教学准备 课时安排 教学环节 能正确地拼读单词、尝试运用这些单词。 能让学生快速地拼读单词并尝试运用这些单词。 录音机，图片 1课时 教学内容及教师活动 学生活动 二次备课 1.师生用英语问好。 一、复习 引入 2.师谈话引入新课。 1.借助实物学习单词。 二、新授 兔子说“one”表示1. (2)师领读单词“one”。 （1）学生跟读单词。 (1)教师出示一只小1.学生跟随老师学习单词。 交流。 1.用英语跟老师 (3)学生拼读单词。 （2）学生拼读单 2.用同样的方法教学词。 数字2-12。 3.学生自由拼读单词。 4.开火车游戏，让学 2.学生学习数字2-12。 3.学生自由拼读单词。 4.游戏：根据老师生反复去拼读和认读单指定的一号开始开火词。 5.师出示图片让学车，自己是几就大声地念出单词并拼读。 5.学生用新学单生用英语回答图片上物体词说话。 的数量。 三、课堂 试着背诵单词1-12。 练习 1.说说我们学过的单四、课堂 小结 词。 2.说说这节课的收获。 五、布置 作业 1．抄写记忆单词。 2．用单词练习说话 同桌之间互读互查。 1.学生说并拼单词。 2.学生说说这节课的收获。 教学反思 课 题 Unit 1 How many? 主备人 李玉萍 授课班级 三年级 授课人 授课时间 一、知识与技能 学习用How many? 询问物品的数量并用数字1-8回答。 二、过程与方法 教学目标 2.通过情景交际活动，培养学生用英语进行交际能力。 三、情感、态度、价值观 进一步激发学生学习英语的兴趣，使他们体验到学习英语的快乐。 教学重点 并用数字1-8回答。 教学难点 教学准备 课时安排 教学环节 灵活运用所学句型练习说话。 图片，磁带，录音机 1课时 学生活动 1.师生问好。 引入 让小组长用英语喊one,two,three,four. 1.创设情境，引入新课。 1.学生学习句型。 （1）学生跟读句二次备课 正确、流利地朗读课文，学会用How many? 询问物品的数量1.通过各种活动，培养学生的有意记忆和创造能力。 教学内容及教师活动 1.师生问好。 一、复习 2.游戏引入新课。 2.学生排成一排，（1）师谈话：Panpan子。 二、新授 要给大家表演魔术，你们（2）学生根据老 知道它的帽子里有多少师说的句子执行命令。 只小兔子吗？ （3）学生之间游戏练习句型。 2.学习课文。 （1）师：要问有多2.学习课文。 （1）学生跟读句少只用句子“How 子。 many? ” （2）教师领读句子。 （3）师从准备好的 （2）学生用英语帽子里拿出一只小兔问回答老师的问题。 学生How many? 让学 生回答。 （4）放录音，让学 （3）听录音了解生看书听录音，并指出与课文大意。 所听到的内容相对应的图片。 （5）放几遍录音，让学生跟随录音默读课 文。 （4）默读课文。 （6）学生齐读课文。 （5）学生齐读课文。 三、课堂 练习 四、课堂 小结 五、布置 作 1.朗读课文。 业 2.抄写课文。 教学反思 齐读课文 齐读课文 数数自己的小组内 学生两人一组，一有多少同学。 问一答。 课 题 授课班级 Unit 2 Nine girls? 三年级 授课人 主备人 授课时间 李玉萍 一、知识与技能 正确、流利地朗读课文，学会用How many? 询问物品的数量并用数字1-12回答。 二、过程与方法 教学目标 2.创设实际情景，让学生在角色扮演中运用语言。 三、情感、态度、价值观 1.通过学习让学生感受赞赏别人带给自己和他人的快乐，引导学生学会赞赏别人。 2.激发学生学习英语的兴趣。 教学重点 并用数字1-12回答。 教学难点 教学准备 课时安排 教学环节 一、复习 引入 灵活运用所学句型练习说话。 图片，磁带，录音机 1课时 学生活动 1.师生问好。 2.听写单词。 1.学生用英语 2.听写单词。 1.引入新课： 二次备课 正确、流利地朗读课文，学会用How many? 询问物品的数量1.引导学生在课文情景中感知语言。 教学内容及教师活动 1.师生问好。 师出示苹果问学生：数苹果。 How many? 二、新授 2.学习课文对话。 2.学习课文对 （1）放录音，让学生话。 看书听录音，并指出与所听到的内容相对应的图（1）学生听录音，了解课文对话。 片。 （2）放几遍录音， (2)学生跟读让学生听着录音跟读课文。 （3）学生齐读课文。 3.我说你做。 课文。 (3)学生齐读课文。 教师说数字，由两个学生 3.学生合作做出手指做加法。 三、课堂 练习 四、课堂 小结 齐读课文 齐读课文 分角色朗读课文。 分角色朗读课文。 加法。 五、布置 作业 1.朗读课文。 2.抄写课文。 How many girls ? 六、板书 设计 How many boys ? 教学反思 课 题 语言练习 主备人 李玉萍 授课班级 三年级 授课人 授课时间 一、知识与技能 1.使学生能正确地听、说、读、写单词：one, two, three, four, five, six, seven, eight, nine, ten, eleven, twelve, many, hat, how many，并能在语言情景中熟练运用。 2.使学生学会唱英文歌曲《THE LITTLE FINGERS》，培养学生教学目标 二、过程与方法 创设实际情景，让学生在角色扮演中运用语言。 三、情感、态度、价值观 进一步培养学生的口语交际能力、记忆、实践能力，拓宽他们的知识面，提高他们对语言的综合运用能力。 教学重点 运用所学句型进行语言练习。 的韵律感。 教学难点 教学准备 课时安排 使学生学会熟练地运用所学句型。 图片，课件 1课时 教学环节 教学内容及教师活动 1.听写单词。 学生活动 1.听写单词。 2.以图片为媒介，二次备课 一、复习 引入 2.出示图片，以图片为媒介，指名尝试练习句指名运用句型练习说型。 话。 1.学唱英文歌曲。 (1)学生学唱歌 1.学唱英文歌曲《THE 二、语言 练习 LITTLE FINGERS》 （1）师播放歌曲学曲。 生学唱。 （2）学生表演歌（2）学生表演唱曲。 曲。 2.小游戏：教师出示 2.学生进行游戏，图片，一名学生大声地说通过游戏巩固单词。 出相应的单词。 3.小游戏：How 3.学生进行游戏，many?师出示图片让学生通过游戏巩固所学句在小组内用How many?型。 询问物品的数量并作答。 说说今天有什么收三、小结 获？ 四、布置 作业 girls? boys? 五、板书 设计 How many desks? pens? 教学反思
完成练习 学生自由谈感想
