探究新课标理念下的美术教育
高中美术鉴赏教学，主要通过对美术作品的感知、认识，挖掘美术作品的内涵，引导学生完善自己的品格，树立正确的人生观和科学的世界观，开发学生智力和潜能，提高他们的艺术修养，陶冶学生的思想情操。新课标强调学生情感态度、价值观和个性的培养，倡导美术学习的趣味性和多元性，从全新的角度把美术课程分为造型表现、设计应用、欣赏评述、综合探索四大板块，无论是外化能力、内化品质，还是探索未知、体验成功与情感，新课标都赋予美术教材更多体验式的学习方式。对此，我有以下体会：
一、转变教学主体，让学生成为教学活动的主体 在基础教学中，改变以往的老师讲，学生听的教学方式，充分激发学生的学习兴趣，引导学生研究性学习的方向。所学知识一旦引起学生的学习兴趣，学生就会产生强烈的求知欲，主动想要理解、掌握、研究所学的内容，从而转变为创造的动力。在教学中，巧设悬念，善于引导，不断激发学生的兴趣，同时通过精准的教学语言，有效性的启发学生的思维。
二、善于利用灵活多变的教学模式
在当下这个信息高速发展的时代里，美术教学有了更加有利的发展环境，将多媒体引入美术教学中，在更加发达的地区采用微课教学，充分利用多媒体图像、影音、动画等，刺激学生感官，激发学生的各种心理因素，调动审美主体的心理功能活动，最大限度地调动学生的学习积极性，使美术
教学真正做到寓教于美。
三、尝试创设有情境的教学环境
在教学过程中，教师本着“以人为本”的人文主义精神，精心设计课堂教学环境，将美术教学融入到以学生为主体的实践研究性学习活动中，给予学生充足的时间和空间，让学生针对所学内容的问题，深入地探索研究，得出结论。
四、积极开发学生自主的探索精神和团队合作能力 在教学过程中，教师精讲是非常重要的，学生主动思考，自主研究，团队合作更加重要，教师要有根据所讲授的内容创建高水平的，有利于研究的问题，积极引导学生针对问题进行自主探索研究，能最大限度地让每位同学都有机会发表自己的见解，尤其是与众不同的见解。对于学生的见解，应该给予表扬和鼓励，让各个层次的学生都有机会主动参与讨论、交流，以提高学生分析问题、辨别问题、解决问题的能力。
五、教师善于激励性评价，开放评价标准
科学全面的美术教学评价不仅能帮助教师掌握学生的心智及创造力的成长，及时给予学生启发和帮助，而且使教师明确学生表现自我时的需要并给予激励和支持。在教学评价中，学生自评、互评，体现学生的主体地位。教师应着眼于发现学生的优点和长处，观察学生的细微变化，寻找学生的闪光点，为学生营造一个支持性的环境，不断增强学生成功的愿望，从而最大限度地调动学生的积极性，认清自身的力量，鼓励学生怀着自信心去争取更大的成功。
