命题方式： 统一命题
佛山科学技术学院 2009—2010学年第一学期 《 大学语文 》课程期末考试试题A卷
专业、班级： 姓名： 学号： 题 号 得 分 一、单项选择题（每小题1分，共20分）： 1.“攻之不克，围之不继，吾其还也”中的“吾其还也”应解释为： （ ） A．我们期盼回去啊 B．我们已经回去啦 C．我们还是回去吧 D．我们还要回来的 2．“羽岂其苗裔邪？何兴之暴也！”中“何兴之暴也”应理解为： （ ） A．他的兴起多么突然啊 B．他为何产生残暴之心啊 C．是什么让他暴跳如雷啊 D．为什么他要实施暴行啊 3.“贫乏不能自存，使人属孟尝君。”一句中“属”字通（ ）字。 A．阻 B．嘱 C．祝 D．助 4.“会当凌绝顶”后面一句是（ ）。 A．一览群山小 B．一览名山小 C．纵览江山小 D．一览众山小 5.成语“梨花带雨”见于谁的作品？ （ ） A.孟子 B.王维 C.白居易 D.陶渊明 6.窦娥的三桩誓愿不包括： （ ） A.血溅白练 B.六月飞雪 C.三年亢旱 D.诛杀奸人 7.古典名著 《红楼梦》的成书年代是： （ ） A.唐代 B.元代 C.明代 D.清代 8.以下哪一句不是孔子对《诗经》的评价？ （ ） A．感于哀乐，缘事而发。 B．温柔敦厚。 C．乐而不淫，哀而不伤。 D．思无邪。 9.“黑夜给了我黑色的眼睛，我却用它去寻找光明。”这句诗出自： （ ） A．《黑夜》 B．《黑眼睛》 C．《远和近》 D．《一代人》 10.被曹禺认为“最具有雷雨性格”的人物是（ ）。 A．周朴园 B．周繁漪 C．鲁侍萍 D．鲁大海 共6页第1页
一 二 三 四 五 六 七 八 九 十 十一 十二 总成绩
11.著名诗句“冬天已经来了，春天还会远吗？”出自（ ）。 A．《假如生活欺骗了你》 B．《致大海》 C．《西风颂》 D．《我曾经爱过你》 12.作者鲁迅对阿Q的批判态度是（ ）。 A．麻木不仁 B．哀其不幸 C．怒其不争 D．哀其不幸，怒其不争 13.有“俄罗斯诗歌的太阳”美誉的诗人是（ ）。 A．华兹华斯 B．歌德 C．普希金 D．雪莱 14.以下哪位诗人不属于现当代诗歌流派“朦胧诗群”的代表？（ ） A．杨炼 B．北岛 C．余光中 D．舒婷 15.汪曾祺出的第一部小说集是（ ）。 A．《受戒》 B．《邂逅集》 C．《羊舍的夜晚》 D．《大淖记事》 16.宋代著名女词人李清照自号易安居士，其词收在哪本词集里？（ ） A．《如梦令》 B．《易安居士集》 C．《漱玉词》 D．《声声慢集》 17.诗句“为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉”出自（ ）。 A．《土地》 B．《泪水》 C．《我爱这土地》 D．《祖国》 18.以下属于莎士比亚四大悲剧之一的是：（ ） A．哈姆莱特 B．威尼斯商人 C．亨利四世 D．浮士德 19.《变形记》的作者是：（ ） A．格里高尔 B．尤奈斯库 C．卡夫卡 D．海明威 20.以下不属于英国“湖畔派”之一的诗人是：（ ） A．华兹华斯 B．雪莱 C．柯勒律治 D．骚塞 二、简析题（每小题10分，共20分） 1. 简析汪曾祺小说《陈小手》的写作特点。
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2. 简述普希金《致大海》中“大海”的象征意义。 三、论述题（任选一题且只需答一题，共20分；多答不会多给分）： 1．分析《齐桓晋文之事章》的论辩特色。 2．赏析马致远《天净沙·秋思》的艺术特色。 选做题目：
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四、作文题（共40分）： 某电视拍摄现场，“西施”弹奏《思乡曲》实在动人，连“吴王夫差”听后都不由自主地赞叹道：“此曲只应天上有，人间能有几回闻？”一旁有人说：“这 话似乎有点像杜甫的诗句。”导演说：“管他呢，也许吴王夫差读过杜甫的诗吧。要不然，编剧怎么会这么写呢？”联想到平时报纸、电视、名人出书的现状，无错不成报，无错不成书，似乎习已为常。假如大家都负起责任„„ 请以“责任”为话题，联系现实生活中的实际，写一篇文章。体裁不限（诗歌除外），题目自定，书写规范，字迹工整，字数不少于800字。 共6页第5页
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佛山科学技术学院2009～2010学年第一学期 《 大学语文 》课程期末考试试题A解答及评分标准 专业、班级： 任课教师：
一、单项选择题（每小题1分，共20分）：
1.C 2.A 3.B 4.D 5.C 6.D 7.D 8.A 9.D 10.B 11.C 12.D 13.C 14.C 15.B 16.C 17.C 18.A 19.C 20.B
二、简析题（每小题10分，共20分） 1. 简析汪曾祺小说《陈小手》的写作特点。
（1）短小，结构精巧：字少，但小说结构完整。散淡的开头，紧凑的“煞尾”，中间很从容。（4分）
（2）写人物的手法：多用侧面描写，人物对话不多。（3分）
（3）语言平实朴素，生活细节的片段给人以散文的感觉，随意、轻松。（3分）
2. 简述普希金《致大海》中“大海”的象征意义。
普希金的作品大都充满了强烈的主观抒情性和战斗性，充满了作者抨击、酷爱自由的主题思想。《致大海》正是作者屡遭流放囚禁的愤懑不平之作。（3分）
“大海”在诗中成为自由的象征。诗人歌咏大海是同他对政治的愤懑反抗分不开的，也是19世纪20年代反的情绪的集中体现。（5分）
全诗表现了诗人向往自由，忠于理想的情怀。（2分）
（简析题评分说明：学生答案应灵活对待，只要表达出以上答案的基本意思并能言之成理，有理有据即可，不必要求字面上的完全一致。）
三、论述题（任选一题且只需答一题，共20分；多答不会多给分）： 1．分析《齐桓晋文之事章》的论辩特色。
《齐桓晋文之事章》一文系统地阐明了行仁政而王天下的学说，充分表现出曲折尽情、气盛言宜的特色，洋溢着波澜壮阔的气势美。（2分）
（1）论点深刻，论据雄辩。孟子针对现实矛盾，提出了“保民而王，莫之能御”的总论点，并从王道可为（以不忍人之心，行不忍人之政）、王道何为（富民，教民）两个方面提出分论点。这些观点正是孟子仁政学说的核心。在孟子的这些论点面前，齐宣王暴露出爱牛而罔民的假仁、好战以求“大欲”的不义。针对统治阶级中的“民贱”思想，它指出人皆可以为尧舜，人人都有为善的可
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能，孟子用它来剖析事例，批判了齐宣王“恩足以及禽兽，而功不至于百姓”的错误，论证了“推恩”的可能性与意义、“兴甲兵，危士臣，构怨于诸侯”的祸害，使齐宣王理屈而屡陷困境。同时，孟子又援引多种比喻婉言晓谕，发出警告，列举虐政罔民、民不聊生的事实进行指斥，又使齐宣王难以置辩，不得不听取“发政施仁”的种种意见。（5分）
（2）论证严密，步步紧逼。孟子图全胜而不求速胜，以纵而后擒、诱而入套之法，渐次张开论证的逻辑之网，最终将论敌严严实实地罩住。对于敌论，在局部，他分割包剿，各个击破，逐城夺取；在总体，他边破边立，步步紧逼，穷追不舍。论辩一开始，齐宣王以“齐桓、晋文之事”攻来，孟子敏察其意，虚与委蛇，避开其锋芒而又亮出自己“保民而王，莫之能御”的总论点。他由以羊易牛的故事推演出齐宣王有“不忍”之心，肯定他有行仁政的基础，又以“百姓皆以王为爱”讽之，暴露其不肯“推恩”的错误，并引譬取喻，证明“王之不王，不为也，非不能也”。接着引征经典，论证“推恩”的意义与“不推恩”的恶果，然后以选言推理逼出齐宣王的“大欲”，证明这正是“不推恩”的原因；并经设喻类比，证明对“大欲”、“尽心力而为之，必有后灾”。这样就从根本上驳倒了齐宣王的霸道思想。紧接着，以一组假言判断推出“发政施仁”、天下无敌的光辉前景，引得齐宣王表示有意图王，随即从分析“恒产”和“恒心”的关系入手，总提“富民”、“教民”的必要，进而阐述具体内容。（5分）
（3）本篇章法，通篇一贯，对比鲜明，跌宕起伏。全文紧扣论题，分别从有基础、有可能、有必要、有办法等四个部分，以层进式步步深入地论证求霸有害，施仁无敌。这样，不仅各个局部的内容都密切环绕中心，在文字上也前后贯通，首尾呼应。例如：“保民而王，莫之能御也”──“是心足以王矣”──“王之不王，不为也，非不能也”──“推恩足以保四海，不推恩无以保妻子”──“其若是，孰能御之”──“然而不王者，未之有也”。善于运用对比，是本篇组织材料进行论证的技巧之一。王道与霸道总携全局之比。从开头以羊易牛引出的“恩足以及禽兽，而功不至于百姓”，到“不为”与“不能”、邹人与楚人，直到结尾“明君制民之产”与“今也制民之产”等等，对比层叠展开，起到突出矛盾、揭示本质、阐明意义的作用，又收取章法错综开合回旋之功效。（5分）
（4）本篇以记言说理，叙事取喻凝练传神，分析推断精辟确当又不乏含蓄委婉之处。句法灵活多变。简短者每句一二字，若清露滴梧；繁丰处妙语连翩，似鼓角齐鸣。表达方式以议论为主，又兼用叙述、说明、抒情，语势富于变化。句子的语气类型陈述、疑问居多，杂有祈使、感叹，且随处衬用虚词，语气抑扬顿挫自然。散句与排偶交错，疏密相宜。（3分）
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2．赏析马致远《天净沙·秋思》的艺术特色。 （1）简约与深细相依
本诗文字之精炼，达到了不能再增、减一字的程度。全篇既无夸张，也不用典，纯用白描勾勒出一幅生动的图景。前三句，十八个字，共写了九种事物，一字一景，惜墨如金。但是，凝练而不简陋，九种事物名称之前分别冠以表现各自特征的修饰语，使各个事物都带上了鲜明的个性，在苍凉的深秋暮色笼罩下，构成了一个统一体。前三行全写景，人物未出场，但每一个景物都意味着他的存在，是主人公眼中之景。仅仅28个字，一个长期漂流他乡的游子的悲哀就淋漓尽致地表现出来，思乡之情绵绵柔长，缠绕在读者心头。（7分） （2）静与动、明与暗、背景与主体相映
处于动态的“流水”，与处于静态的“小桥”、“人家”相映，更显出环境的幽静；“西风”与“古道”相映，使道路更见苍凉；在秋景图上，一面是枯藤、老树、昏鸦在秋风萧飒中一派灰暗，一面是落日的余晖给枯藤、老树、昏鸦涂上一抹金黄的颜色；“小桥流水人家”，呈现一派清雅、安适的景象，与沦落异乡的游子相映，使“断肠人”更添悲愁。前四句写景，末一句写人。背景写充分了，主体就被烘托出来了。（7分） （3）景色与情思相融（情景交融）
可感的深秋之景，与无形的凄苦之情相通；用有形表现无形，具体生动。“小桥流水人家”，是常见的景色，但与“断肠人在天涯”同处一处，便不再是孤立的景物，而成为使“断肠人”心碎肠断的触发物，使图景带上悲凉的气氛。可谓情景妙合无痕。（6分）
（论述题评分说明：学生答案应灵活对待，只要表达出以上答案的基本意思并能言之成理，有理有据即可，不必要求字面上的完全一致。）
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四、作文题（共40分）
评分标准
类别 类别内涵 A内容：中心突出、见解深刻 一类卷 34—40 B语言：行文流畅、语言准确 C篇章：结构谨严、层次明晰 评分参考 以37分为基准分，适当浮动：具备B项和另一项条件，其余一项达到二类卷标准的，获得基准分；具备上述三项条件的，酌情加分（其中 B项突出的，获得满分）；具备上述一项条件，而另两项只达到二类卷标准的， 酌情减分。 A内容：中心明确、内容充实 二类卷 26—33 以29分为基准分，适当浮动：具备B项B语言：文从字顺、语言基本准确 和另一项条件，而其余一项达到三类卷标准的，获得基准分；具备上述三项条件的，C篇章：结构完整、层次分明 酌情加分（其中B项比较好的获得本类卷最高分）；具备上述一项条件，而另两项只达到三类卷标准的，酌情减分。 A内容：中心明确、内容尚充实 B语言：语言通顺、有个别病句 C篇章：结构完整、层次清楚 A内容：中心不明确、内容空泛 B语言：语言不通顺、病句较多 C篇章：结构不完整、层次不清 A内容：文不对题。内容贫乏 B语言：文理不通 C篇章：结构层次混乱 以21分为基准分，适当浮动：基本具备上述三项条件的，获得基准分；其中B项比较好一些，酌情加分；另有某些缺点的，酌情减分。 以13分为基准分，适当浮动：凡属上述情况之一者，评为四类卷， 获得基准分；另两项稍好一些，酌情加分；另两项稍差一点的，酌情减分。 以5分为基准分，适当浮动：凡属上述情况之一者，评为五类卷，获得基准分；另两项尚可的，酌情加分；兼有上述两项以上情况的，酌情减分。 三类卷 18—25 四类卷 10—17 五类卷 9分以下
另外，错别字每个扣1分（不含重复的错别字），最高扣5分。
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