初中语文骨干教师课堂教学能力诊断单
执教者 课题 教学目标的预设与达成度 诊断人 预设的 目标 学校班级 诊断人 课型 教读课 诊断人 揣测执教者预设的目标 执教者预设的目标 执教者预设的目标达成度及理由 1
主要的教学环节与环节目标的达成度 达成度较高的环节与理由 有待提高的环节与理由 教学材料的选择与呈现（举例说明） 欣赏的材料具体包括 课堂提问的质量分析（举例说明） 欣赏的是 2
遗憾的材料具体包括 值得商榷的是 课堂教学中生成场景的处理（举例说明） 欣赏的是 教师的课堂评价语言分析（片段分析） 欣赏的是 课堂教学的互动方式（师问生答、合作学习、探究） 有效的方式 3
遗憾的是 遗憾的是 值得商榷的方式 练习的设计与反馈 欣赏的练习 教师的基本技能评析(包括上面的栏目没有的内容，比如板书设计、媒体设计等) ： 教学风格的总体评价 4
可修改的练习
5
