．Ｊ・ 学数学课鲎教学互动交流的教学策略 仁布县完小数学在当今世界各国高科技的较量 顿珠乎措 咚之泉。 三、小组合作深思细辨 生乙：０÷０＝０，因为Ｏ÷１＝０：０÷ 中起着举足轻重的地位与作用。最近的伊 ２＝０；０÷１００＝０……０除以任何非零的数 拉克战争，归根结底是一场数学战争。而 都得Ｏ，所以Ｏ÷０也应该是Ｏ。 操纵这场战争的主体是人，他们只有具备 过了一会儿，学生丙说：“我认为Ｏ÷ 了相当的数学素养之后才能真正参与到 ０＝２。因为０ｘ２＝２，根据除法的意义可以 这样的竞争中去。可见社会对普通公民的 得出０÷０＝２”。 数学素养提出了更高的要求。国内外有识 这时，“一石激起千层浪”，教室里一 之士认为：未来的普通公民必须具备如下 下子炸开了锅。学生都拼命抢着说“０÷ 数学素养： ０＝３”、。０÷０＝４”、“０，４－０＝５”……他们争 １、数学交流的能力； 论不休．各有各的理由。 ２、应用数学的能力； 此时教师及时“收网”：“同学们说的 ３、解决问题的能力； 都很有道理，说明大家都很爱动脑筋。那 ４、掌握数学的思想方法。而数学交流 么Ｏ÷０到底等于多少．它有没有固定的 的能力是重重之重。 答案”“没有 因此，０÷Ｏ的商不确定。” 数学交流是现代数学教育的精髓，从 接着，教师再启发学生思考：通过刚 世界各国今年来的数学改革来看，都十分 才的讨论和研究，我们能不能给“Ｏ作除 重视数学交流能力的培养。特别是在“大 数会得到怎样的结果”这个论题下个结论 众数学”教育风起云涌的如今。数学交流 呢？学生纷纷表示：Ｏ不能作除数，Ｏ作除 作为教学活动的一项最基本活动。更是弥 数没有意义。 漫、充盈于师生、生生之中．召唤着师生创 以上过程中。学生真正体验了交流的 造力、智慧、才情的涌动和勃发。在数学交 快乐，在交流中实现了自我的价值，增强 流中，学生放开心态、凸现主体、彰显个 了学习数学的自信心和创造力。 性、大胆创造；教师传业解惑、分享快乐， 二、位置互换思维互现 真正成为学生发展的促进者、合作者和指 位置互换即“换位思考”，在传统以教 导者。因此，在由“应试教育”走向“素质教 师为本位的学习强调教师讲，学生听。学 育”的今天，我们要让数学交流走进每～ 生成了储存知识的容器，师生难有有效的 节数学课，为全面提高学生的素质服务。 数学交流。而新的数学课程标准则强调： 一、课堂讨论协作共享 教师是学生学习的合作者、引导者和参与 课堂讨论是学生依据教师或学生提 者，教学过程是师生共同交流、共同发展 出的问题。在集体中相互交流个人的看 的互动过程。如果在课堂教学中，师生互 法，相互学习、启发的一种教学形式。不仅 换位置、互教互学，彼此形成一个真正的 能促使学生思维的发展，还有利于认识的 “学习共同体”，有利于学生开启紧闭之 深化。增强参与和合作意识，活跃课堂气 口，畅所欲言。 氛。学生在相互交流中。真正实现资源共 在教学中，我经常坐到学生的位置 享，知识与情感的“双赢”。 上，为学生搭建展示自我的舞台，让他们 如在讨论。Ｏ为什么不能做除数”时． 站在三尺讲台前，思考和解答同学们的 课堂气氛活跃异常。 各种各样、形形色色的问题。在解惑答疑 生甲：Ｏ÷０＝１。因为１÷１＝１；８÷ 的过程中，充分锻炼学生运用数学语言 ８＝１；１００÷１００＝１……由此得出，两个相 交流的能力，呈现和展示教师的思维。在 同的数相除的商都是１，那么０÷０也不 角色互换之中，实现师生思维的互动、交 例外。 流。让数学课堂成为师生语言、思维的叮 素质教育１６６ 小组合作是当今教学中一种重要的 学习方式，这种学习方式为每一个学生创 设了表现自我的宽松氛围，使学生的思维 显示出积极的状态，能较大程度地发挥集 体互助力量。一位同学的发言往往会引发 其他几位学生的思维火花．促使小组各成 员从不同角度，用不同方法提出更好的想 法，从而达到对问题的较全面、较深入的 认识和理解。 “三角形的认识”教学中，为使学生进 一步认识三角形的稳定性，教师设计了这 样一个环节：使活动的四边形稳定，要求 小组合作完成这个任务。 学生在小组活动中个个出谋划策、积 极配合，忙得不亦乐乎。学生在小组合作 的宽松的发展空间中，相互交流。擦亮了 思维的火花。学生提出了五种解决方案： 办法 （一）、给四边形框架的接头处多钉几 根铁钉，使其稳固。 办法 （二）、到办法 （三）、都是给四边形框架加钉木条， 如下图： 教师接着让学生小组合作验证那种 办法好，最后学生在实验和辩论中自己发 现：只有使四边形框架上出现三角形框架 才能使其稳定。这样，学生对三角形的稳 定性又有了进一步的认识，而且在探索中 使学生感受到数学与生活的密切联系。 在上述过程中，突出利用小组合作， 把学习的主动权真正交给了学生，通过营 造民主和谐的学习氛围，让学生在小组合 作活动中充分动手、动脑、动１：３，多种感官 协调参与，既发展了智力。又培养了学生 数学交流的能力。 四、专题撰写集思广益 新课程的到来．拓宽了教育时空，充 分满足了学生作为一个（下转第１６７页） 课赛潘得俺含 怒江州泸水县小沙坝完小 施丽梅 通过这次的课赛。过程是艰辛的，虽 然自我感觉综合知识测试、 复习的知识在综合知识测试中不是全考 到，但本人的理论知识提高了许多，学到 目的。就是让全班学生都能获得需要掌握 的基本知识。 课堂教学威绩不是那么理想，但是让 原来没有的理论知识。 我从各方面都学习到了很多。让我深有感 其次，教学语言不够严谨。平时上课 很少注意到这样的小细节，但往往就是老 课赛对于参加课赛的老师来说都是 触。想想自己。真的需要不断的去学习，提 一件痛并快乐着的事情。痛是因为课赛前 师不经意间的语言，却影响了学生对于知 高自我。完善自我。 仍然处于焦虑的状态中。而课赛完后又会 识的准确理解，变的概念模糊。老师的语 从２０１３年７月中旬知道自己９月 发现存在太多的问题。有的没有预设到， 言，来不得一点的马虎和随性，平时的教 中旬要到省城昆明参加小学数学女教师 有的预设到了却没有处理好，所以上课结 学中要注意自己的语言要规范、要精练、 岗位技能竞赛总决赛那天起，根据课赛的 束后都会懊恼不已。但这个过程却又是那 要严谨。教学语言严谨非常重要，什么叫 具体要求：对《小学教师专业标准》、２０１ １ 么充满诱惑的吸引着我。让我获得了比平 严谨治学、为什么要严谨治学．这应该是 年版《数学课程标准》这两个标准再一次 时更多的收获和提高，与理想的差距中。 我这次课赛最大的收获。 的学习。《小学教师专业标准》是试行，内 我寻找着自己的不足，弥补着存在的缺 每次上课，总是在寻找有没有更多的 容比较少，但难记忆，基本理念是学生为 点。或许我并不是一名在教学上充满灵气 教学方法和教学游戏？ 本、师德为先、能力为重、终身学习；基本 的教师，但我会努力做一名勤奋的教师。 怎样能让学生在快乐中学到更多。掌 内容有专业理念与师德、专业知识和专业 这次课赛．我感受到了团队的力量， 握更多的知识？这是我最迫切、最需要的 能力三大领域；实施建议三大部分。不管 我和两个跟随人员组成一个团队，抽到课 东西。这次的课赛，让我看到了自己的不 多难，我还是把里面的所有的具体要求在 题后，我们三个配合默契，在短短的一天 足，课堂的准备工作和教学的丰富多彩， 理解的基础上记忆下来。２０１ １年版《数学 时间里，制作出精美的课件和较为合理的 是我今后工作当中需要不断进取和钻研 课程标准》在教材中学习，在网上学习，自 教学设计，上完课后。根据我上课的情况 的。课赛结束了，我在这个过程中又懂得 己认为重点的，整理成一本。制定计划进 我们整合编写了我的教学反思。 了许多，结果不是最重要的，过程才是让 行学习、记忆。这个过程是非常辛苦的。因 这次的课堂教学完成的并不理想。引 人记忆深刻的，人的一身其实都在学习， 为在记忆的过程中．由于内容太多，又是 起这些不足的原因是备课时间短．只要再 也唯有不断的学习，终身的学习，我们才 理论知识，会了后面部分，前面部分忘得 给我一天的时间那就好些了。要想短时间 不断的进步和成长。让我能在实践和学习 羞不多了，前部分清楚了．后面部分又感 里备好一堂课。并完成好，其实这就需要 当中学到更多宝贵的知识，我会在今后的 觉模糊了，所以必须及时的反复的理解记 教师扎实的基本功。首先，重难点处理速 工作当中更加努力，以饱满热情的工作态 忆，慢慢的遗忘就不那么快了。同时也真 度较快，后进生没有理解到位．以后的教 度．上好每一节课！ 正理解了我们教学实践中含有理论知识 ．学中应因材施教，面向全体学生，我想即 课赛对于我来说已经达到了它本身 存在．教学实践中离不开理论的指导。所 使是在课赛，也不能改变一节课它本身的 的目的。带着新的收获。开始新的工作。 （上接第１６６页） 系客车．你们该怎样租车呢？要求学生围 ３Ｏ座，我们准备租用５辆大客车和１辆 经历者、发现者、交流者的学习需求，有利 绕这个专题写出一个方案来，３天后上交 小客车。 于学生新型有效的个性化学习方式，更好 并汇报各自的研究方案，并评选出最佳 方案二：我们小组也联系了公交公 地适应未来学习化社会的需要。在数学课 方案。 司，我们除了问刚才Ｘ×同学的问题之 堂教学中让学生围绕某个专题展开交流。 学生通过一系列的社会调查活动： 外，我们还知道了大客车的租金为每辆每 汇聚思想精华、拨旺创新火花，让学生在 查资料、访车站、问司机、实地考察，甚至 天４００元。小客车的租金为每辆每天２８０ 交流中享受成功的喜悦。 与旅行社联系。与家长、同学、教师甚至 元。我们认为应该尽可能多租大客车，因 如在三年级学生学习了两步计算的 网友反复讨论交流后。以小组合作的方 为大客车租金便宜。平均每人的票价连９ 应用题后，给学生提供这样一个问题情 式找到了各自以为最佳的方案。 块都不到，而小客车平均每人的票价要９ 境：三年级师生去春游。学生一共有２２５ 方案一：我们一小组通过联系公交 块多。 人。教师一共有１５人。如果派你们去联 公司，知道了大客车有４５座．小客车有 １６７素质教育
