一上数学：《减法求剩余》
【教学内容】 九年制义务教育课本数学一年级第一册 P28
【教学目标】
1、 理解减法运算的实际含义，如走掉吃掉。
2、 能说出减法算式各部分的名称。
3、 认识用符号（例）来表示取走的行为（取走了3个），能说出表达式ab所表示的含义。
4、 会计算10以内数的减法。
【教学重点】
通过实例引入减法，初步认识减法运算的含义；会计算10以内的减法。
【教学难点】
减法的含义。
【教学准备】
教学课件、双色片（教具、学具）
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【教学课时】
1课时
【教学过程】
一、 导入
小朋友到公园里玩，你们看，小胖和同学们正在开小汽车呢。
二、 新授
1.（媒体出示）看这两幅图，你能告诉小朋友图的意思吗？
出示：原来车上有4人，有1人下了车
板书：
知道了原来车上有4人，又知道中间有1人下了车，你能提出一个数学问题吗？
出示：现在还剩下几人？
（补充板书：现在）
现在有几人？（补充板书：3）
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这个表达式和我们前面学过的什么很相像？（添加）
能不能用我们学过的本领来说说这个表达式的意思？（4表示原来的人数；箭头表示发生的变化，发生了什么变化呢？减少了一人，所以-1就是减少的人数；3表示剩下的人数。
2.3是怎么来的？（分与合、数出来）求剩余有多少，我们可以用减法来做。
板书课题：减法
刚才的问题，我们可以用一个减法算式来表示。
板书：4-1=3
跟老师边读边书空：4减1等于3
像加法算式一样，减法算式的各个部分也有自己的名称：
（媒体演示） 4 － 1 ＝ 3
减号
被减数 减数 差
巩固：
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碰碰响小游戏：老师指黑板说，说的对小朋友就拍手表示碰响，老师说的不对就不拍手。
出示：被减数-减数=差
提问：被减数是几？（4）表示什么？（原来的人数）减数是几？（1）表示什么？（下车的人数）差是几（3）表示什么？（剩下的人数）
3.练习（媒体演示）
要求：请学生看屏幕用两句话说说意思，并提出一个问题，其他小朋友列算式并求答案。
①原来4个小朋友玩，中间有3个人下车，后来剩下几个小朋友？
②原来4个小朋友玩，中间有2个人下车，后来剩下几个小朋友？
③原来4个小朋友玩，中间有4个人下车，后来剩下几个小朋友？
④原来4个小朋友玩，中间没有人下车，后来剩下几个小朋友？
4 4 4 4
4 － 3 ＝ 4 － 2 ＝ 4 － 4 ＝ 4 － 0 ＝
小结：当我们知道原来的数量和去掉的数量，要求剩下的数量时，可以用减法来计算。
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三、 练习
刚才小胖为什么突然下车呢？原来他肚子饿了，去把书包里准备的好吃的拿来分给大家吃。
1、 求差
（媒体出示）小胖带来6个面包，小朋友们吃掉5个，还剩几个面包？
学生列式：6-5=1，读一读
你怎么知道6-5的差是1？（6可以分成5和1；5+1=6）
做减法时，我们可以用分与合帮忙，学过了加法，我们还可以做减法，想加法。
2、 求减数
（媒体出示）带来10粒糖果，小朋友们吃掉一些后，小胖的书包里还剩3粒，小朋友吃掉几粒糖果？
该怎么想呢？同桌小朋友用小圆片帮忙摆摆看。
生上黑板摆一摆。
板书：103
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说各部分含义
算式该怎么列？
板书：10-（ ）=3
说各部分含义，括号这个位置是什么？（减数）括号里应该填几？
3、 求被减数
小伙伴吃好午餐去看天鹅，看见有人来，胆小的天鹅飞了起来，数一数。
（媒体出示）飞走3只天鹅，湖里还有4只，原来有几只天鹅？
我们用表达式帮助想
板书：（?）4
说各部分含义
要练说，得练看。看与说是统一的，看不准就难以说得好。练看，就是训练幼儿的观察能力，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、发展语言。在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。根据表达式，能不能知道该怎么列式了？
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死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力发展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。其实,只要应用得当,“死记硬背”与提高学生素质并不矛盾。相反,它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。板书：（ ）-3=4
说各部分含义，括号这个位置是什么？（被减数）括号里应该填几？
与当今“教师”一称最接近的“老师”概念，最早也要追溯至宋元时期。金代元好问《示侄孙伯安》诗云：“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。”于是看，宋元时期小学教师被称为“老师”有案可稽。清代称主考官也为“老师”，而一般学堂里的先生则称为“教师”或“教习”。可见，“教师”一说是比较晚的事了。如今体会，“教师”的含义比之“老师”一说，具有资历和学识程度上较低一些的差别。辛亥后，教师与其他一样依法令任命，故又称“教师”为“教员”。四、 总结：
今天我们和小胖他们玩得真开心，你有什么收获吗？对于你今天的表现怎样评价？对你的同组的同学呢？
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