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Unit 6 On a farm
教材分析：
本单元的主要教学内容是“确认动物”。建议教师针对低年级学生喜欢小动物、爱动爱表演的特点，多设计一些如听音辨物、图形辨物等有趣活动，让学生在活动中不断使用What’s this?和It’s a …这些日常交际用语。在学生熟练听说的基础上，教师可以适当联系前面学过的内容进行综合操练，从而使学生能够在日常生活中自然流利地运用所学内容。
学情分析：
本单元教学内容动物单词也是学生熟悉和喜爱的。在教学过程中，学生一定会兴趣浓厚、积极性极高，教师要好好利用一年级的这种心理，精心设计教学过程，严格控制课堂教学秩序，使每一个学生都能在课堂上学好本单元知识，真正掌握本单元知识。五个动物单词中cow一词的发音可能稍难，可能会有部分学生发音不到位，教学时要加以注意。
单元教学目标：
1.能听懂特殊疑问句What’s this?并能根据情况用It’s a… 回答。
2.能使用特殊疑问句What’s this?向他人询问和确认某件物品，语音语调正确。 3.能听懂，会说duck, cow, pig, dog和cat的单数形式，发音准确。 4.能使用学过的句子开展对话，作自我介绍和询问简单的信息。 5.会说歌谣I am a cow.
课时安排：
第一课时：学习A、B部分内容 第二课时：学习A、B部分内容 第三课时：学习C、D部分内容 第1课时 小学-英语-上册-打印版
教学内容 教学目标 学习A、B部分内容 1.能听懂特殊疑问句What’s this?并能根据情况用It’s a… 回答。 2.能听懂，会说duck, cow, pig的单数形式，发音准确。 3.通过不同的教学方式，让学生们喜欢小动物，培养他们从小热爱、保护小动物之情。 教学重点 1.能听懂特殊疑问句What’s this?并能根据情况用It’s a… 回答。 2.能听懂，会说duck, cow, pig的单数形式，发音准确。 教学难点 1.能听懂，会说duck, cow, pig的单数形式，发音准确。 2.能正确地、灵活地根据问题作出相应的回答。 教学准备 教学疑点 动物图片、动物头饰、单词和句型卡片 1.学生能否发准这三个单词的音。 2.学生能否搞清这三个单词的意思。 教学过程 随想 Step one Warm up: 1.Sing songs: 《Good morning to you.》 《Hello》 《A pencil》 Sing together. 2.Say rhymes: 《Daddy, Mummy, I love you.》 《Mango》 3.Free talk: T: Hello, S1. S1: Hello, Miss Deng. T: This is S2. S1: Good morning, S2. S2: Hello, S1. 3.Revision： T: Look, what’s this? Can you guess? (遮盖部分) S1: Is this a ┅ ? T: Yes, it is. / No, it isn’t. Step two Presentation: 小学-英语-上册-打印版
1.T: (在刚才猜水果图片的基础上放入一张奶牛图片，让学生猜测，然后教师引出) Oh，it’s a cow. Show: a cow Read after me. Read one by one. Show: It’s a cow. 它是一头奶牛。 Read after me. Ask some students to read it. 2.T: (指奶牛图) What’s this? S1: (师指句子提示回答) It’s a cow. Show: What’s this? Read after me. Read one by one. Read in groups. 3.开火车问答： T: What’s this? S1: It’s a cow. What’s this? S2: It’s a cow. ┅ 4.T: (拿出一个放猪的玩具的盒子) What’s in it? Can you touch and guess? S1: (Touch) Is it a cow? T: No, it isn’t. Look, what’s this? Ss: ┅ T: Oh, it’s a pig. Show: a pig Read one by one. Read together. 5.Work in pairs: S1: What’s this? S2: It’s a pig. Act it out. 6.T: Look, I can draw a picture. What’s this? (Draw a duck on the 小学-英语-上册-打印版
blackboard.) Ss: 鸭子 T: Yes, it’s a duck. Show: a duck Read one by one. 7. Practice in groups: What’s this? It’s a duck. 8.Say a chant: This, this, what’s this? Cow, cow, it’s a cow. 9.Play a game: ①Listen and touch 请两生听单词比赛指图片 ②Listen and act 听单词，表演动物 Step three Homework: 1.Listen to the tape. 2.向爸爸妈妈介绍今天所学的三种小动物。 板 书 设 计 教 后 小 记 Unit 6 On a farm A: What’s this? 图片 a cow B: It’s a ┅ . 图片 a pig 图片 a duck 小学-英语-上册-打印版
第2课时 教学内容 教学目标 学习A、B部分内容 1.能使用特殊疑问句What’s this?向他人询问和确认某件物品，语音语调正确。 2.能听懂，会说dog和cat的单数形式，发音准确。 3.能使用学过的句子开展对话，作自我介绍和询问简单的信息。 教学重点 1.能使用特殊疑问句What’s this?向他人询问和确认某件物品，语音语调正确。 2.能听懂，会说dog和cat的单数形式，发音准确。 教学难点 1.能听懂，会说dog和cat的单数形式，发音准确。 2.能使用学过的句子开展对话，作自我介绍和询问简单的信息。 教学准备 教学疑点 单词和句型卡片、图片、录音机和磁带 学生能否使用学过的句子开展对话。 教学过程 Step one Free talk: 1.Sing the songs 《A pencil》 《Good morning to you.》 《Hello》 Sing together. 2.Say rhymes: 《Daddy, Mummy, I love you.》 《Mango》 Say together. 3.Free talk: T: What’s this? S: It’s a ┅ . (用文具用品和水果复习) 4.T draws pictures on the blackboard. ①Draw a part of a cow. T: What’s this? S: Is this a cow? T: Yes, it is. ②(Draw) Finish a cow. ③Review the other words (a pig, a duck) in the same. 随想 小学-英语-上册-打印版
Step two Presentation: 1.T在黑板上画狗的一部分，如耳朵。 T: What’s this? S: Is this a cow? T: No, it’s a dog. Show: a dog Read after me. Read one by one. Read: Dog, dog, 汪汪汪. Dog, dog, I love you. 2.Ask and answer: What’s this? It’s a dog. 3.T: (喵喵喵) What’s this？ Is this a dog? S: Yes, it is. / No. T: It’s a cat. Show: a cat Read after me. Read one group by one group. Read: Cat, cat, 喵喵喵. Cat, cat, I love you. 4.Work in pairs: What’s this? It’s a cat. 5.What’s missing? a dog, a cat, a cow, a pig, a duck 6.Do and guess: 师示范，模仿某一动物的体态动作和声音，让学生猜猜是什么动物，然后让学生来做动作、表演，让其他学生来猜。 7.Show the picture of Part A T: Look, what’s this? S: It’s a ┅ . T: They’re on the farm. 小学-英语-上册-打印版
Show: on the farm Read after me. Read one by one. 8.Listen to the tape. Read after the tape. 9.Read Part A and B. 齐读/ 领读/ 男女生读/ 开火车读 ┅ Step three Homework: 1.听读Part A and B five times. 2.Draw a picture of a farm. 3.和父母用本单元所学的句型进行对话。 板 书 设 计 教 后 小 记 第3课时 教学内容 教学目标 学习C、D部分内容 1.进一步巩固单词a duck, a cow, a pig, a dog和a cat。 Unit 6 On a farm A: What’s this? 图片 a cow B: It’s a ┅ . 图片 a pig 图片 a duck 图片 a dog 图片 a cat 小学-英语-上册-打印版
2.进一步巩固运用特殊疑问句What’s this?向他人询问和确认某件物品，语音语调正确。 3.会说歌谣I am a cow. 教学重点 1.进一步巩固单词a duck, a cow, a pig, a dog和a cat。 2.进一步巩固运用特殊疑问句What’s this?向他人询问和确认某件物品，语音语调正确。 3.会说歌谣I am a cow. 教学难点 1.灵活运用单词以及句型。 2.歌谣的熟练朗读。 教学准备 教学疑点 单词和句型卡片、磁带和录音机、动物头饰 学生能否熟练掌握本单元的内容。 教学过程 Step one Warm up: 1.Read Part B together. 请学生模仿动物的叫声。 2.Read Part A together. Work in pairs: What’s this? It’s a cow. 同法复习pig, duck, dog, cat Act it out. Step two Presentation: 1.T: (手拿一幅动物图片，戴上头饰) Hello, I’m a cow. S1: Hello, I’m xxx. 几个回合之后，板书： I’m a cow. = I am a cow. Read after me. Read one by one. 2.T: I am a cow. Moo, moo! Can you say like me? Ss: I am a cow. Moo, moo! (戴上头饰) 随想 小学-英语-上册-打印版
Say this sentence one by one. 3.Show a duck: T: What’s this? S: It’s a duck. T: (戴上duck的头饰) Hi, I am a duck. Quack, quack! Read after me. Read one by one. 4.Show a pig: T: What’s this? S: It’s a pig. T: (戴上头饰) Hello, I am a pig. Oink, oink! Read one by one. 5.Open your books. Let’s read after the tape. Read together. 6.接力读 Boys: I am a cow. Girls: Moo, moo! I am a duck. Quack, quack! I am a pig. Oink, oink! 7.Read and act. Step three Make and play: 1.Open your books, look at the pictures. T:观察书上的图片，比一比，哪位小朋友最先看出头饰的制作步骤和注意事项，可同桌讨论。 2.Ask some students to say: 步骤：①准备纸 ②画图 ③剪下动物头像 ④做成头饰 注意：头饰不要太大。 3.学生准备纸张，在纸上画草图。 Work in pairs. 4.Play a game: T: (请四生到室外戴好头饰，背对全班学生，请一生询问) 小学-英语-上册-打印版
S1: What’s this? S2: It’s a cat. S3: No. / Yes, I am a pig. Oink, oink! Step four Homework: 1.听录音跟着录音读熟这一单元。 2.通过其它途径再学1—2个动物单词。 板 书 设 计 教 后 小 记 Unit 6 On a farm I am a cow. Moo, moo! I am a duck. Quack, quack! I am a pig. Oink, oink!
