教育手记

钟永军（印江民族中学数学组）

1.一间教室能给孩子带来什么，取决于教室桌椅之外的空白处流动着什么。相同面积的教室，有的显得很小，让人感到局促和狭隘；有的显得很大，让人觉得有无限伸展的可能。是什么东西在决定教室的尺度----教师，尤其是小学教师。他的面貌，决定了教室的内容；他的气度，决定了教室的容量。

2.在一个认为运动明星科比比科研人员和消防员更重要的世界里，培养友善而又聪颖的人已经变得几乎不可能了。

3.这年头，大多数的教室都被一种东西控制着，那就是“害怕”。 老师们害怕：怕丢脸，拍不受爱戴，拍说话没人听，拍场面失控； 学生们更害怕：拍挨骂，拍被羞辱，拍在同学面前出丑，拍成绩不好，怕面对父母的盛怒。

4.不管是教导学生还是子女，一定要时时从孩子的角度看事情，不要把害怕当做教育的捷径。我们必须痛苦的承认这个事实，班上很多孩子之所以守规矩，是因为他们害怕。

5.破裂的信任是无法修补的，除此之外其他的事情都可以补救。

6.我有问必答。

7.为人父母、师长的我们，总是对孩子 们发火，往往也气很有理由。然而，遇到学生不懂得时候，绝对不该感到沮丧。我们应该用积极地态度和耐心来面对问题，打造出立即、持久、而且凌驾于恐惧之上的信任。

8.更大的问题是：大人言而无信。

大人应该不惜一切代价，避免孩子们对他的信任的破灭。

随时为孩子挺起可靠的肩膀，是建立信任的最好方式。我们不需要对孩子们长篇大论地谈我们多么负责任，而是要让他们自己把信任放在我们的肩上。 身教确实重于言教。

9.老师可以严格，但不公平的老师会被学生看不起。

10.对不当行为最严厉的惩罚，就是不准参加发生不当行为时所进行的活动。

11.孩子们一直看着你，他们以你为榜样。你要他们做到的事，自己要先做到。

12.身为榜样的我们，应该向学生传达好的构想，而不是当个的暴君。年轻时的我曾经扮演过很长一段时间的者，现在我明白，

以那样的角色教导孩子到头来只是百忙一场。

13．我在过去几年领悟了很多。为孩子们打造一个坚固而友善的避风港，就等于给他们机会，让他们成长为充满自信又快乐的人。

14．请尽一切努力扫除教室里的恐惧，做个公平的人，做个讲道理的人。以信任为基础、毫无恐惧的教室，是孩子们学习的绝佳场所。

15．老师可以带班级，但决定班级优秀或平庸的，是班上的学生。

16．我们要孩子们有良好行为的表现的最终目的，是让他们相信这么做事对的，不是因为害怕惩罚才去做。

我们要让孩子知道，行为得宜是应该的，不需给予奖赏。