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器乐教学在初中音乐教学中的应用初探
作者：周莺
来源：《新课程·中旬》2013年第10期
随着素质教育不断的推进，在初中阶段艺术课程特别是音乐教学越来越被重视。每个学校都要求配备专业的音乐教师来上音乐课。而在初中音乐教学中，运用得比较多的就是唱歌教学以及欣赏教学。在每个单元的教学中唱歌教学首当其冲，其次就是音乐作品欣赏教学。通常的课时设计是唱歌教学一课时，欣赏教学一课时。其实在新课程标准的要求中，器乐教学也占了一个部分。在教材中一般放在单元的后面一个课时。但是，在实际的初中音乐教学中器乐教学基本上属于一个空白或者是缺失的部分。尽管有些学校对兴趣社团中有做到器乐教学的要求，但是在真正的音乐课堂上，很少能看得见器乐教学的影子。笔者也曾经多次参加观摩一些省市级讲课或者说课比赛。选手们所选的课也鲜有选择器乐教学参赛的。其原因何在呢？（1）绝大部分音乐教师对器乐课堂教学的认识不够。其中也有自身器乐专业不过硬的因素。都认为上好一节初中音乐课就是把歌曲教好，把音乐作品讲好，而忽略了可以提高学生协作的器乐教学。甚至有的音乐教师认为器乐教学中的大课教学是不切实际的、没有必要的。（2）学校教研对于器乐教学的认识不够，投入不到位。真正要开展课堂上的器乐教学，学生人手一个的小乐器是必不可少的。很多学校为了避免收费的麻烦就干脆不开展。音乐教师没有学校的支持也不会贸然地要学生去购买小乐器。（3）对器乐教学的教育教研开发不够。像唱歌、欣赏教学中的一些教学资源很容易共享。而器乐教学基本上还是空白状态，只有老师自己一步一个脚印地去摸索如何在初中课堂上进行器乐教学，才能收到好的效果。
其实，在国外的音乐课堂上器乐教学是开展得很普遍和广泛的。学生在音乐课堂上不仅仅要唱要听，还要合作。在器乐教学中就很好地体现了合作的这一特点。区别于唱歌教学，对学生自身的嗓音等条件有严格和比较高的要求。一般的小乐器学生掌握起来比较快，而且没有较强的身体条件的要求。另外对音准的要求也没有这么严格，很适用于所有的学生开展。并且价格比较经济实惠的小乐器，比如，竖笛、口琴等都是器乐教学的好的选择。那么如何比较好地在初中阶段的音乐课上开展器乐教学呢？我觉得以下几个方面比较重要： 一、做好课前准备
把该堂课所需要的一些音乐素材、乐谱，以及教学环节设计好。比如，在设计导入环节时可以由设计教师或者演奏比较有基础的学生先示范一些大家比较熟悉的乐曲开始，提高学生的学习兴趣。在新课环节选择好所要教习的曲目，考虑好学生的接受能力，不要选择太难的曲目。另外，在巩固环节可以设计好一些分声部或者有一些休止、轮奏的小乐曲来带动学生的学习。另外音乐课件，以及乐曲的伴奏也要做好选择和准备。 二、利用一点业余时间，指导学生的专业演奏
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我们都知道乐器的演奏也不是一朝之功，都需有平时的慢慢积累。不过在初中音乐课堂上我们所选择的小乐器相对来说都是比较简单易学的。只要平时有一点点时间的练习，在课堂上都可以做到游刃有余。这时间可以放在中午到校的预备铃时间。既可以引导学生对音乐的兴趣，也是学校音乐教学的一个特色。
三、可以尝试一下合唱式的教学，就是给学生固定好声部
在教学中尝试合唱的感受。一开始可以先从简单的乐曲和两个声部开始，慢慢的可以学习三个声部、四个声部。学生可以在这样的器乐教学中体会到唱歌教学和欣赏教学中所不能体会的乐趣、知识，也很好地完成了新课标所要求的初中阶段学生必须比较熟练掌握的一门乐器的要求。
四、可以将器乐教学穿插于唱歌或者欣赏教学中
既不单一地体现哪一个课程，又很好地使用了各个课程的特点，让学生在音乐课堂上尝试丰富多彩的变化。
五、可以结合班级的学生对乐器掌握的基本情况地适当地加入一些特色乐器
比如，打击乐，或者是有其他乐器基础的学生作为领奏。用多种多样的手法来带动器乐教学的流畅性与新颖性。
总之，器乐教学在初中阶段的音乐教学中是很有必要的。实实在在地开展器乐教学对于初中阶段音乐教学是一种好的探索与新的尝试！ （作者单位 江西省宜春市第八中学） 编辑 谢尾合
