21 大自然的声音
第一课时
一、给加点字选择正确的读音。
音乐（lè yuè） 歌曲（qū qǔ） è） ǔ） ．．
快乐（lè yuè） 弯曲（qū qǔ） è） ǔ） ．．他呢（ne ní） 散步（sàn） í） 步（sǎn s．．呢．喃（ne ní） 散．装（sàn） 喃（ne ní） 装（sǎn s二、比一比，组词语。
秒（ ） 爱（ ） 江（ ） 喳（ ） 秒（ 爱（ 爱（江（ 江（喳（ 喳（妙（ ） 受（ ） 汇（ ） 查（ ） 妙（ 受（ 受（汇（ 汇（查（ 查（三、照样子写拟声词。（每小题写四个） 1.淙淙：1.淙淙： 淙淙：
2.唧哩哩：2.唧哩哩： 唧哩哩：
3.叽叽喳喳：3.叽叽喳喳： 叽叽喳喳： 一、看拼音，写词语。
第二课时
yǎn zòu fēnɡ qín wēn róu ɡǎn shòu ɡǎn sh
（ ） （ ） （ ） （ ） jī liè yuè qì qiāo dǎ mínɡ jiào （ ） （ ） （ ） （ ） 二、连一连，读一读。
轻轻柔柔的 乐曲 轻轻柔柔的 乐曲 雄壮的 海洋大合唱 雄壮的 海洋大合唱 热闹的 山中小曲 热闹的 山中小曲 轻快的 音乐会 轻快的 音乐会 波澜壮阔的 声音 波澜壮阔的 声音 三、写一写。
大自然的声音真是太美妙了，你们喜欢吗？大自然包罗万象、大自然的声音真是太美妙了，你们喜欢吗？大自然包罗万象、丰富多彩，你们喜欢吗？大自然包罗万象、丰富多彩，就丰富多彩，就在我们身边，当你走进大自然，在我们身边，当你走进大自然，用心灵去感受那些美妙的声音，当你走进大自然，用心灵去感受那些美妙的声音，相信你一定会有用心灵去感受那些美妙的声音，相信你一定会有新的发现，模仿课文把你有趣的发现写下来吧。 新的发现，模仿课文把你有趣的发现写下来吧。
参 参
第一课时
一、yuū lè qǔ ne sàn ní sǎn 一、yuèyuè q
二、秒表 关爱 长江 叽喳 奇妙 感受 汇合 检查 秒表 关爱 关爱长江 长江叽喳 叽喳奇妙 奇妙感受 感受汇合 汇合检查 检查三、1.呼呼哗哗 隆隆 呜呜 1.呼呼 呼呼 哗哗 哗哗隆隆 隆隆呜呜 2.扑通通哗啦啦 轰隆隆 叮铃铃 2.扑通通 扑通通 哗啦啦 哗啦啦轰隆隆 轰隆隆叮铃铃 叮铃铃3.滴滴答答乒乒乓乓 哗哗啦啦 嘻嘻哈哈 3.滴滴答答 滴滴答答 乒乒乓乓 哗哗啦啦 嘻嘻哈哈
第二课时
一、演奏 风琴 温柔 感受 激烈 乐器 敲打 鸣叫 演奏 风琴 风琴温柔 温柔感受 感受激烈 乐器 乐器敲打 敲打鸣叫 鸣叫二、轻轻柔柔的——声音 轻轻柔柔的——声音 雄壮的——乐曲 雄壮的——乐曲 热闹的——音乐会 热闹的——音乐会 轻快的——山中小曲 轻快的——山中小曲 波澜壮阔的——海洋大合唱 波澜壮阔的——海洋大合唱
三、示例：植物的声音也是大自然的声音。大家可能要问了，植物怎么能发生呢？的确，植物不能发声，但是你只要细心去观察，去听，就会听见它们也在发声。风吹动树叶的沙沙声；果实落地的扑通声；风吹动树叶的沙沙声；果实落地的扑通声；花随风摇曳的声音。果实落地的扑通声；花随风摇曳的声音。用心去听这些声花随风摇曳的声音。用心去听这些声音。树叶就好像翩翩起舞；果实好像在倾诉“我们熟了”花好像是欢笑着迎接人们，这些声音和动物的声音合成了一段更优美的音乐。 们，这些声音和动物的声音合成了一段更优美的音乐。
类文阅读-21类文阅读-21大自然的声音 大自然的声音（节选）
去年暑假，我回到故乡。那里山明水秀，到处可以听到大自然的声音。 去年暑假，我回到故乡。那里山明水秀，到处可以听到大自然的声音。
晨曦（x晨曦（xī）初露，整个村子被一层轻轻的薄雾笼罩着，犹如羞答答的少女蒙上了一层薄薄的面纱，给人一种轻柔朦胧的美感。蒙上了一层薄薄的面纱，给人一种轻柔朦胧的美感。不久，给人一种轻柔朦胧的美感。不久，拂面的清风吹走了薄不久，拂面的清风吹走了薄雾，映入眼帘的是一片大大的荷花池。池中荷花千娇百媚，有的亭亭玉立；有的鹤立鸡群；还有的连冒出水面的勇气也没有，只是静静地躲在流淌着淡淡碧光的水池中。我觉得进入了蓬莱仙境，水池中。我觉得进入了蓬莱仙境，四处鸟语花香。我觉得进入了蓬莱仙境，四处鸟语花香。幸福的一天由大自然的美景拉四处鸟语花香。幸福的一天由大自然的美景拉开了序幕。
来到村后面的小山，只见青树绿蔓，草盛花繁，一派生机勃勃的景象。蜜蜂从睡梦中醒来，“嘤（y从睡梦中醒来，“嘤（yīng）嘤嗡（ng）嘤嗡（w）嘤嗡（wēng）嗡”，开始了一天的工作；蝴蝶展ng）嗡”，开始了一天的工作；蝴蝶展
开漂亮的翅膀，在繁花绿草中翩翩起舞。开漂亮的翅膀，在繁花绿草中翩翩起舞。空地上，在繁花绿草中翩翩起舞。空地上，一群天真无邪的小孩儿在追逐空地上，一群天真无邪的小孩儿在追逐嬉戏，追蜜蜂，捕蝴蝶，采鲜花……你争我抢，玩得不亦乐乎，欢乐的声音在天空中飘荡。
再向前走了一会儿，我听到了“叽叽喳喳”的鸟叫声。抬头一望，只见画眉、杜鹃在树上跳来跳去，真快乐啊！这真是一幅充满诗意的图画。还没有欣赏完，一阵“哗哗”的流水声引起了我的注意。哇，大自然真会妙手点睛！我赶快顺着水声向小林走去，原来这里有一条弯弯曲曲的小溪。水声向小林走去，原来这里有一条弯弯曲曲的小溪。溪水清澈见底，原来这里有一条弯弯曲曲的小溪。溪水清澈见底，鹅卵石粒粒溪水清澈见底，鹅卵石粒粒可数，小鱼在水里快活地游来游去。啊！大自然又为我们演奏了一曲迷人的乐章。
（选自《青年科学》 2005（选自《青年科学》 2005年第8期）
1.解释词语。1.解释词语。 解释词语。
生机勃勃： 生机勃勃：
天真无邪： 天真无邪： 2.“鹤立鸡群”的字面意思是 。的字面意思是 这个词语不能用来形容（ ） 这个词语不能用来形容（
A.一个人的才能在一群人里显得很突出。A.一个人的才能在一群人里显得很突出。 一个人的才能在一群人里显得很突出。 B.一个人的仪表在一群人里显得很突出。B.一个人的仪表在一群人里显得很突出。 一个人的仪表在一群人里显得很突出。 C.一个人的声音在一群人里显得很突出。C.一个人的声音在一群人里显得很突出。 一个人的声音在一群人里显得很突出。
3.从的修3.从“有的……有的……有的……”可以看出，“有的……有的……有的……”可以看出，画线句子运用了可以看出，画线句子运用了 画线句子运用了
辞手法。请你再仿写一句。 辞手法。请你再仿写一句。
4.你在大自然中听到的最美妙的声音是什么呢？4.你在大自然中听到的最美妙的声音是什么呢？ 你在大自然中听到的最美妙的声音是什么呢？
【参】 【参】
1.形容生命力旺盛的样子。形容儿童心地单纯善良，直率而不虚伪。 1.形容生命力旺盛的样子。 形容生命力旺盛的样子。 形容儿童心地单纯善良，直率而不虚伪。 形容儿童心地单纯善良，直率而不虚伪。2.像仙鹤立在鸡群之中2.像仙鹤立在鸡群之中 C 像仙鹤立在鸡群之中 C
3.排比示例：蔚蓝的天空中飘着朵朵白云，有的好像骏马，要奔驰千里；有的3.排比 排比 示例：蔚蓝的天空中飘着朵朵白云，有的好像骏马，要奔驰千里；有的好像雄鹰，要捕捉野兔；有的好像美丽的仙女，挥舞着彩绸正在翩翩起舞。 好像雄鹰，要捕捉野兔；有的好像美丽的仙女，挥舞着彩绸正在翩翩起舞。 4.示例：我在大自然中听到的最美妙的声音是，人们脚踩在雪地上，发出“咯吱4.示例：我在大自然中听到的最美妙的声音是，人们脚踩在雪地上，发出“咯吱咯吱”的声音，仿佛在演奏一首欢快的乐曲。 咯吱”的声音，仿佛在演奏一首欢快的乐曲。
听 雨 雨
雨，我是极为讨厌的。可是，此时此刻，我又不得不静下心来认真听雨。 雨点轻盈地落在屋顶上，慢慢地滑落到边缘，变成了一串晶莹剔透的珠子。渐渐地，珠子滴落在草叶上。
我坐在窗边，窗口正对着一条小街。我坐在窗边，窗口正对着一条小街。这时，窗口正对着一条小街。这时，街上已经没有人来人往的热闹景这时，街上已经没有人来人往的热闹景象了，只是偶尔有一两朵格外醒目的伞花留下匆匆掠过的背影，消（融 溶）在雨中，把雨点染成彩色。
我闭上双眼，古老的瓦片是雨滴（嘻 嬉）戏的天地。它们在屋顶上跳跃着，就像一串串时高时低的音符，流光溢彩一般。
小街寂静无声，我不再讨厌雨了。一（颗颗 棵棵）纯洁透亮的水珠渗进青石板上的石缝里，也许石板上的小坑就是它们的杰作吧。
雨点又变得无声无息，汇成一条小河。
雨越下越大，密布的雨点形成了密不透风的雨帘，雨越下越大，密布的雨点形成了密不透风的雨帘，各种景色变得朦胧，密布的雨点形成了密不透风的雨帘，各种景色变得朦胧，不一各种景色变得朦胧，不一会儿就消失了。仿佛这里是雨的世界，雨点齐（唰唰 刷刷）地打在屋顶上，听着听着，好像是一曲（合 和）谐美妙的音乐。
雨和风的配合恰到好处，美妙的旋律在雨的世界荡漾。
我用心聆听那妙不可言的旋律，我仿佛已经听懂了雨的心声……
（选自《冰心奖小作家书系 遇见一朵花》浙江少年儿童出版社） （选自《冰心奖小作家书系 遇见一朵花》浙江少年儿童出版社）
1.从文中括号中选择正确的字，画“。 1.从文中括号中选择正确的字，画“√”2.根据解释从文中找出相应的四字词语。2.根据解释从文中找出相应的四字词语。 根据解释从文中找出相应的四字词语。
（1）流动的光影,（ ） ）流动的光影,满溢的色彩。形容光芒耀眼，色彩明亮。（2）没有声音和气息，比喻没有动静或没有什么影响、作为。（ ） （3）人来来往往连续不断。（ ）
3.文章结尾，省略号的作用是（） 3.文章结尾，省略号的作用是（ 文章结尾，省略号的作用是（ A.表示语意难尽的省略。A.表示语意难尽的省略。 表示语意难尽的省略。 B.表示沉默的省略。B.表示沉默的省略。 表示沉默的省略。 C.表示含糊其辞的省略。C.表示含糊其辞的省略。 表示含糊其辞的省略。 D.表示意在言外的省略。D.表示意在言外的省略。 表示意在言外的省略。
4.文中画线句子运用了什么修辞手法？作用是什么？4.文中画线句子运用了什么修辞手法？作用是什么？ 文中画线句子运用了什么修辞手法？作用是什么？
5.为什么作者一开始讨厌雨，后来又不再讨厌了呢？5.为什么作者一开始讨厌雨，后来又不再讨厌了呢？ 为什么作者一开始讨厌雨，后来又不再讨厌了呢？
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1.融嬉 颗颗 刷刷 和 1.融 颗颗 颗颗刷刷 刷刷2.流光溢彩无声无息 人来人往 2.流光溢彩 流光溢彩 无声无息 无声无息人来人往 人来人往3.D
4.比喻使雨滴更加生动形象，给人以鲜明深刻的印象，增强感染力。 4.比喻 比喻 使雨滴更加生动形象，给人以鲜明深刻的印象，增强感染力。 使雨滴更加生动形象，给人以鲜明深刻的印象，增强感染力。5.因为雨影响了作者的出行，5.因为雨影响了作者的出行，所以作者讨厌雨。因为雨影响了作者的出行，所以作者讨厌雨。后来作者被雨滴的美、所以作者讨厌雨。后来作者被雨滴的美、雨声的美后来作者被雨滴的美、雨声的美感染了，所以不再讨厌雨了。 感染了，所以不再讨厌雨了。
