《 轴对称 》教学目标双向细目表 学 习 内 容 学 识 水 平 识记 A 理解 B 简单情复杂情境中应境中应用C 用D √ 认识图形的对称轴 掌握图形的轴对称的特征和性质 在方格纸上画出一个图形的轴对称图形 运用对称的方法在方格纸上设计图案 感受数学美的过程学习数学 培养空间想象力，发展空间观念 √ √ √ √ √ √ √
《轴对称 》评价目标双向细目表 学 学 习 水 习 内 容 平 题 型 填空 判断 选择 计操问题算 作 解决 A B A B A B C C C D √ √ √ √ 认识图形的对称轴 掌握图形的轴对称的特征和性质 在方格纸上画出一个图形的轴对称图形 运用对称的方法在方格纸上设计图案 感受数学美的过程学习数学 培养空间想象力，发展空间观念 √ √ √ √ √
《旋转 》教学目标双向细目表 学 习 内 容 学 识 水 平 识记 A 理解 B 简单情复杂情境中应境中应用C 用D √ 了解图形的平移变换和旋转变换 正确判断两种变换方式 初步感知平移和旋转现象 能在方格纸上把简单的图形旋转90度 探索图形旋转的特征和性质 √ √ √ √ √ √ √ 进一步感受旋转在生活中的应用，体会数学的价 值
《 旋转 》评价目标双向细目表 学 学 习 水 习 内 容 平 题 型 填空 判断 选择 计操问题算 作 解决 A B A B A B C C C D √ √ √ 了解图形的平移变换和旋转变换 正确判断两种变换方式 初步感知平移和旋转现象 能在方格纸上把简单的图形旋转90度 探索图形旋转的特征和性质 √ √ √ √ √ 进一步感受旋转在生活中的应用，体会数学 的价值
《 因数与倍数 》教学目标双向细目表 学 习 内 容 学 识 水 平 识记 A 理解 B 简单情复杂情境中应境中应用C 用D √ 因数和倍的数的概念，知道因数与倍数的依存关 系 一个数的因数的个数是有限的，倍数是无限的 找一个因数与倍数的方法 探索找一个数因数与倍数的方法 在探究中感悟数学知识的内在联系 √ √ √ √ √ √ √
《因数与倍数 》评价目标双向细目表 学 学 习 水 习 内 容 平 题 型 填空 判断 选择 计操问题算 作 解决 A B A B A B C C C D √ √ √ 因数和倍的数的概念，知道因数与倍数的依 存关系 一个数的因数的个数是有限的，倍数是无限 的 找一个因数与倍数的方法 探索找一个数因数与倍数的方法 在探究中感悟数学知识的内在联系
√ √ √ √ 《 2、5的倍数的特征 》教学目标双向细目表 学 习 内 容 学 识 水 平 识记 A 理解 B 简单情复杂情境中应境中应用C 用D √ 2、5的倍数的特征 奇数和偶数的概念 判断一个数是不是2和5的倍数 体会在解决问题过程中与他人合作的重要性 √ √ √ √ √ √ √
《2、5倍数的特征 》评价目标双向细目表 学 学 习 水 习 内 容 平 题 型 填空 判断 选择 计操问题算 作 解决 A B A B A B C C C D √ √ √ √ √ √ √ 2、5的倍数的特征 奇数和偶数的概念 判断一个数是不是2和5的倍数 √ √ √ √ 体会在解决问题过程中与他人合作的重要性
《 3的倍数的特征》教学目标双向细目表 学 习 内 容 学 识 水 平 识记 A 理解 B 简单情复杂情境中应境中应用C 用D √ 掌握3的倍数的特征， 能判断一个数是不是3的倍数 培养分析、比较、猜测、验证的能力 经历在100以内的自然数表中找出3的倍数 √ √ √ √ √
《 3的倍数的特征 》评价目标双向细目表 学 学 习 水 习 内 容 平 题 型 填空 判断 选择 计操问题算 作 解决 A B A B B C C C C D √ √ √ √ √ √ 掌握3的倍数的特征， 能判断一个数是不是3的倍数 培养分析、比较、猜测、验证的能力 √ 经历在100以内的自然数表中找出3的倍数
《 质数和合数 》教学目标双向细目表 学 习 内 容 学 识 水 平 识记 A 理解 B 简单情复杂情境中应境中应用C 用D √ √ 理解质数和合数的概念 能判断一个数是质数还是合数 会把自然数按因数个数分类 经历质数和合数的认识和辨别过程， 培养观察、比较、归纳概括的能力 √ √ √ √ √ 体验数学活动充满着探索与创新，感受数学文化 的魅力
《 质数和合数 》评价目标双向细目表 学 学 习 水 习 内 容 平 题 型 填空 判断 选择 计操问题算 作 解决 A B A B A B C C C D √ √ √ √ √ 理解质数和合数的概念 能判断一个数是质数还是合数 会把自然数按因数个数分类 经历质数和合数的认识和辨别过程， 培养观察、比较、归纳概括的能力 √ √ √ √ √ 体验数学活动充满着探索与创新，感受数学 文化的魅力
《 长方体的认识 》教学目标双向细目表 学 习 内 容 学 识 水 平 识记 A 理解 B 简单情复杂情境中应境中应用C 用D 掌握长方体的特征 认识长方体的长、宽、高 初步学会看立体图形 通过具体操作培养探索意识 √ √ √ √
《 长方体的认识 》评价目标双向细目表 学 学 习 水 习 内 容 平 题 型 填空 判断 选择 计操问题算 作 解决 A B A B A B C C C D √ √ √ 掌握长方体的特征 认识长方体的长、宽、高 初步学会看立体图形 通过具体操作培养探索意识 √ √ √
《 正方体的认识 ，与长方体的比较 》教学目标双向细目表 学 习 内 容 学 识 水 平 识记 A 理解 B 简单情复杂情境中应境中应用C 用D 知道正方体各部分的名称 掌握正方体的特征 长方体和正方体之间的关系 通过比较发现长方体、正方体间的区别与联系 培养合作意识，增强学习数学的兴趣与信心 √ √ √ √ √
《正方体的认识 ，与长方体的比较》评价目标双向细目表 学 学 习 水 习 内 容 平 题 型 填空 判断 选择 计操问题算 作 解决 A B A B A B C C C D √ √ √ 知道正方体各部分的名称 掌握正方体的特征 长方体和正方体之间的关系 √ √ √ √ 通过比较发现长方体、正方体间的区别与联 系 培养合作意识，增强学习数学的兴趣与信心 √
《 长方体和正方体的表面积 》教学目标双向细目表 学 习 内 容 学 识 水 平 识记 A 理解 B 简单情复杂情境中应境中应用C 用D √ 理解长方体和正方体表面积的概念 初步学会求长方体和正方体的表面积计算方法 能够正确地进行计算 能运用所学知识解决一些实际问题 √ √ √ √
《长方体和正方体的表面积》评价目标双向细目表 学 学 习 水 习 内 容 平 题 型 填空 判断 选择 计操问题算 作 解决 A B A B A B C C C D √ √ √ √ √ 理解长方体和正方体表面积的概念 初步学会求长方体和正方体的表面积计算方 法 能够正确地进行计算 能运用所学知识解决一些实际问题 √ √ √ 在小组活动中，感受长方体和正方体表面积 的概念和计算方法
《 体积和体积单位 》教学目标双向细目表 学 习 内 容 学 识 水 平 识记 A 理解 B 简单情复杂情境中应境中应用C 用D 知道体积的含义，进一步建立空间观念 认识常用的体积单位，建立单位体积大小的概念 √ √ √ √ 知道计量一个物体的体积，就是看它含有多少个√ 体积单位 通过观察、操作、联想、表达、强化初步形成对 体积单位大小比较明确的表象 √
《 体积和体积单位 》评价目标双向细目表 学 学 习 水 习 内 容 平 题 型 填空 判断 选择 计操问题算 作 解决 A B A B A B C C C D √ √ 知道体积的含义，进一步建立空间观念 认识常用的体积单位，建立单位体积大小的 概念 √ √ 知道计量一个物体的体积，就是看它含有多√ √ 少个体积单位 通过观察、操作、联想、表达、强化初步形 成对体积单位大小比较明确的表象 √ 《 长方体和正方体体积的计算 》教学目标双向细目表 学 习 内 容 学 识 水 平 识记 A 理解 B 简单情复杂情境中应境中应用C 用D √ 理解、掌握长方体、正方体的计算方法 √ √ √ √ √ 领会长度单位、面积单位的异同点、体会体积单 位的实际意义 能说出是什么是底面积、会计算长方体和正方体 的底面积 根据底面积的计算和长方体、正方体的体积公式， 推导出体积的统一计算公式
《长方体和正方体的体积计算》评价目标双向细目表 学 学 习 水 习 内 容 平 题 型 填空 判断 选择 计操问题算 作 解决 A B A B A B C C C D √ √ √ √ √ 理解、掌握长方体、正方体的计算方法 领会长度单位、面积单位的异同点、体会体 积单位的实际意义 能说出是什么是底面积、会计算长方体和正 方体的底面积 根据底面积的计算和长方体、正方体的体积 公式，推导出体积的统一计算公式 √ √ √ √ √
《 体积单位间的进率》教学目标双向细目表 学 习 内 容 学 识 水 平 识记 A 理解 B 简单情复杂情境中应境中应用C 用D √ √ √ √
《 》评价目标双向细目表 学 学 习 水 习 内 容 平 题 型 填空 判断 选择 计操问题算 作 解决 A B A B A B C C C D √ √ √ √ √ √
《 长方体的认识 》教学目标双向细目表 学 习 内 容 学 识 水 平 识记 A 理解 B 简单情复杂情境中应境中应用C 用D √ √ √ √
《 》评价目标双向细目表 学 学 习 水 习 内 容 平 题 型 填空 判断 选择 计操问题算 作 解决 A B A B A B C C C D √ √ √ √ √ √
《 长方体的认识 》教学目标双向细目表 学 习 内 容 学 识 水 平 识记 A 理解 B 简单情复杂情境中应境中应用C 用D √ √ √ √
《 》评价目标双向细目表 学 学 习 水 习 内 容 平 题 型 填空 判断 选择 计操问题算 作 解决 A B A B A B C C C D √ √ √ √ √ √
《 长方体的认识 》教学目标双向细目表 学 习 内 容 学 识 水 平 识记 A 理解 B 简单情复杂情境中应境中应用C 用D √ √ √ √
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《 长方体的认识 》教学目标双向细目表 学 习 内 容 学 识 水 平 识记 A 理解 B 简单情复杂情境中应境中应用C 用D √ √ √ √
《 》评价目标双向细目表 学 学 习 水 习 内 容 平 题 型 填空 判断 选择 计操问题算 作 解决 A B A B A B C C C D √ √ √ √ √ √
《 长方体的认识 》教学目标双向细目表 学 习 内 容 学 识 水 平 识记 A 理解 B 简单情复杂情境中应境中应用C 用D √ √ √ √
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《 长方体的认识 》教学目标双向细目表 学 习 内 容 学 识 水 平 识记 A 理解 B 简单情复杂情境中应境中应用C 用D √ √ √ √
《 》评价目标双向细目表 学 学 习 水 习 内 容 平 题 型 填空 判断 选择 计操问题算 作 解决 A B A B A B C C C D √ √ √ √ √ √
