2014届中华中学高三化学期初考试分析
一、试题特点
1、试卷的题型、题量、题目设置的顺序，与近年高考化学试卷相同。
2、考题规范，体现高考要求，同时也能较好的检测学生对化学基础知识掌握的情况，有很好的检测作用。尤其是对高考热点、重点、难点的考查到位，突出了对学生观察能力、思维能力、创新能力、分析解决问题能力的考查。对高三的复习有很好的指导作用。
3、由于学生刚进入高三，个别试题虽是好题，但对学生而言还是有一定难度的。
二、数据统计
全校参加化学考试人数为59人，均分为61.1。各分数段的情况如下：
分数 人数 0 0 2 6 13 29 48 56 57 ≥110 ≥100 ≥90 ≥80 ≥70 ≥60 ≥50 ≥40 ≥30 2 ＜30 三、学生答题中的典型错误 题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 得分率 73%% 92.5% 92.5% 73.% 71% 73% 92.5% 47.5% 93% 76..5% 52.5% 73% 44% 45.6% 57.5% 42.4% 43.7% 44.9% 25.9% 52.5 % 典型错误及原因分析 少数学生选择了B，没有认真审题，不理解 饮水处理的原理方式 错选C、D。 错选A、C，对物质变化情况不熟 错选A的较多，不知道CO2也能与Na2CO3反应 错选A、B，原因是没有掌握好离子反应的书写 错选A、B，对图像的认识理解能力欠佳 漏选C或错选了B，对铅蓄电池反应掌握不牢，不知道电极反应 错选A、C 错选D较多，没弄清2mol羟基才生成1mol氢气。 错选A、D较多，不注意方程式的系数关系 错选A，漏选D，对电荷 守恒应用 能力欠佳 （1）漏写Zn（2）离子方程式不平（3）离子方程式不平，产物不正确（4）氧气写成氮气，方程式不合题意 同分异构体书写困难，不会应用于题中信息解决问题，合成几乎不得分。 滴定终点现象表达不清，离子方程式产物出现氢氧根离子，不配平。化学式计算方法不正确，找不到量的关系，计算错误多，得分率非常低。 （2）（4）两问不得分。可能时间不够，不少人没做。反映出学生对生产流程不理解，不能应用溶解度表回答相关问题。应用信息和计算能力薄弱。 相对得分率较好，但学生对图理解困难，离子方程式书写困难，不能判断出产物。 51.59% （1）表达不准确，不能突出分子间存在氢键这一关键点，（2）等电子体写不出来，各种错均有，（3）化学式没化简，（4）漏选。 归纳起来，暴露的问题主要有以下几个方面： 1、选择题的多选题失分多，多数学生对概念似是而非，热点题得分不高，漏选严重。 2、有机合成题得分率非常低，不会应用题干中信息。
3.化学方程式、离子方程式的书写困难，不能正确判断产物。
4.化学能力明显较弱，失分太多，对基本计算掌握的不好。 5、对实验、工业生产流程题和图像的应用和分析困难。
四、复习教学建议
1、 强化基础复习，强化训练，提高训练的有效性。
2、 加强对实验题、工业生产流程题和图像的分析能力培养，提高分析问题和应用于信息的能力。
3、 帮助学生做好知识的整理与归纳小结工作，引导学生对重点知识和重点考点的掌握，提高了得分能力。 4、做好学生的查漏补缺工作，督促好学生的订正，在纠错中提高解题的正确率。
