园丁沙龙 ■韦会鑫 在中学语文课前花几分钟能力训练是一种用时 不多，而学生的能力却能Ｈ有所增的有效活动，它以 训练学生听、说能力为主要目的，以广阔的社会生活 和学生的所思、所想为主要素材，以学生登台演讲为 文共欣赏的园地。如朱自清的《匆匆》、余光中的《乡 愁》，甚至获奖的歌词《万事如意》、《常回家看看》都 给同学们留下了深刻的印象。同学们自选其最喜爱 的作品来品评，分析文字的优美，构思的精巧，并说 主要方式，形式多样，内容灵活，极大地调动了学生 学习语文的积极性和主动性，培养了浓厚的学习兴 趣。具体做法是每节语文课上课前五分钟左右的时 间，由学生轮流到台前演说，提前一天准备，可脱稿 也可读稿，师生听完后要发表意见和建议，并背出听 到的某些优秀句段，按十分制打分，组长记录组员得 分，期中和期末评出优胜小组和优秀演说家。训练形 式丰富多彩，例如： 一、海阔天空 透过一窗看世界，让古今中外、天文地理都进入 视野，从而使学生逐步养成博览群书、勤于观察、善 于思考的习惯，提高学生归纳、加工、表达能力。在 此，学生对假冒产品慷慨激昂；对星球大战描绘得如 痴如醉。有一位同学看了《焦点访谈》后在“海阔天 空”中说：“我们在课文中学了‘桥单元’，看到了许多 有形的桥，我认为，看‘焦点访谈’也是一座‘桥’，我 们从学校走上这座‘桥’，就可以走向生活，认识生 活。”多么精辟的论述。 二、课文质疑 “尽信书则不如无书”（孟子语），“发现一个问题 比解决一个问题更伟大”（爱因斯坦）。我们通过这个 栏目鼓励同学们发现文中有误之处，深层次地去研 究课文，促使他们用心、用脑去读书，而不是仅仅用 口“念”书。结果不少同学找出文中有病句，指出插图 不准确之处。比如有的同学发现《死海不死》中“海水 咸度很高”的说法欠妥，有的同学对文中的语句提出 质疑，对段落的编排产生疑问，这种钻研、琢磨、领悟 的精神，无疑是学习语文的一个良好习惯，使学生真 正体会到“处处留心皆学问”的真理，真正成为提高 语文能力的核动力。 三、开心一刻 寓庄于谐，寓教于乐。学生讲故事说笑话表演小 品，不拘～格，在开心娱乐的同时更从工整凝练的语 言中体会到对联的特点，从幽默大师那里体会到成 语的妙用，从耐人寻味的歇后语、谚语、格言、名句中 领略了中国文字的精彩，从幽默含蓄的相声小品中 感受到了汉语语言的魅力。学生的精彩表演很大限 度上激发了大家语文学习的浓厚兴趣，培养了说话 能力，丰富了写作素材。 四、佳作赏析 好的作品生命力最强，那些短小精悍的佳作，更 是师生喜闻乐见的精品。于是，这个栏目成了师生美 出自己喜欢的道理，真诚的感情流露于朴素的语言 之中。教师也以身示范，背诵自己欣赏的名家名篇， 与学生一起去感受北国的大好风光，领略大漠孤烟 直的壮阔，体会小桥流水人家的静谧和温馨。 五．日记大家听 日记，它是学生心灵的展示，品格的显现，喜怒 哀乐的披露。学生的大作将在这里找到第一批读者 和听众。这里有发自内心的呼唤，这里有对生活的感 受与体验，这里有团结互爱的写照，这里是学生生 活、心理的浓缩。像《我梦见自己飞上了太空》《我害 怕长大》《我想对爸爸说》等佳作均博得同学们经久 的掌声。在这里，讲台成了交心台，学生的心声拓宽 了校园生活的话题。 六、一周新闻联播 真、假、美、丑在这里最快得到披露，师生班级荣 辱最早在这里发布，它不仅成了每天学校国旗下讲 话的第一候选，也成了“班级的焦点访谈”。学生利用 课间和周末听广播看电视读报纸，收集新闻焦点，例 如“青山依旧在，夕阳再度红；携手共创文明校园，坚 决杜绝非典；告别不文明行为，争做时代新人；关注 叙利亚，维护世界和平”等。从大事到小事，从校园到 世界，无不凝聚着每位学生的一片赤诚之心，由此可 让人深思，学生在此所听到的仅仅是一条新闻吗？ 虽仅仅是课前短短的五分钟，师生却受到了极 大的熏陶和感染，无论从知识还是到心灵，事半功 倍，持之以恒，收到了明显的效果。第一，参加训练的 学生显示出极大的活动兴趣和热情，而且均对语文 学习产生了浓厚的学习兴趣，大大增强了学习的主 动性。第二，提高了学生观察问题、分析问题的能力， 培养了他们思考的习惯。第三，锻炼了学生的口 头表达能力、思维能力、分析能力、辨别能力，全班同 学大都能仪表大方、神态自然地站在讲台上，用清晰 洪亮的声音，完整、准确地表达自己的见解、感受。第 四，锻炼了学生听话的能力，对增进学生灵敏的听 觉、快速反应都很有帮助。第五，开阔了眼界，扩大了 知识面，丰富了知识储备，积累了写作素材。每位学 生都为了自己的台上表现积极准备，博览群书。最 后，沟通了教师与学生、学生与学生之间的情感，增 进了师生、生生之间的联系，促进了语文能力的全面 提高。 （作者单位：重庆市南川区南川中学）
