凝练特色，优质发展——建设高质量民办特色学校 同济大学实验学校2015-2018年发展规划（讨论稿）
一、 学校发展现状分析 （一）学校概况
位于上海市武东路295号的同济大学实验学校创建于二OOO年八月，是由新海投资集团有限公司、同济大学、上海市师惠教育联合发展公司三方合作兴建的九年寄宿制民办学校。现任董事长吴峰晔先生。
学校占地21亩，所有的教室都配置了空调、多媒体教学设备。良好的硬件设施，电子化的教学设备为提高学校教育、教学质量提供了坚实的保障。
学校现有九个年级，32个教学班，在校学生1050余名。教职工100人，其中教师87名，68人具本科学历，研究生和硕士课程结业3人，具有中、小学高级教师职称57人，区、校级骨干教师19人。
（二）学校发展基础
学校依托同济大学，以联合国教科文组织“学会做人、学会学习、学会合作、学会生存”为育人理念，以“师生为本、高效开放、和谐发展”为办学思想，初步形成了一套具有同济大学实验学校特有的办学模式。
经过多年努力，学校已成为上海市安全文明校园、杨浦区中小学生行为规范示范校、上海市科技特色示范校、市知识产权示范校、中国航天科技教育示范校、中国青少年太阳能研究基地、上海音乐之声艺术团分校、上海市首批民办特色校。
（三）问题与不足
1、在市区有影响力的高端教师数量还较少。学校要为教师专业发展提供更多舞台，努力打造更多研究型教师、创新型人才。
2、学校现代信息设备陈旧，跟不上教育信息化工作进程；校本课程建设还主要局限于少数领域，要进一步加强拓展型、探究型课程建设，同时开发一批校本教材。
3、与高校的合作办学领域还需进一步拓宽，还须在文化渗透、教师培养、课程开发、对外交流、评价机制等方面加强探索。
二、办学思想和办学目标 （一）办学思想
遵循“师生为本、高效开放、和谐发展”的办学思想。
师生为本——以教师发展为学校发展之基，以学生发展为学校发展之本。教师发展体现在教师教育观念的先进和专业技能的扎实；学生发展体现
在德智体等的和谐发展并具有一定特长。
高效开放——建立刚柔相济的管理制度，提高办学质量，发展办学特色，提升办学的品质与功能。实行开放办学，加强与高校、社区的联系，发挥教育的热岛效应，扩大学校文化社会辐射影响力。
和谐发展——理解并尊重师生群体在发展中个体差异、个性需求和发展路径的选择权。管理上要和而有序；教师教学和而不同；学生发展和而有长。即学校制度建设既要法治化也要人性化；课程体系既要规范化也要校本化；师生的发展既要强调目标意识，也要注重自主意识和个性发展。
（二）办学理念
传承和发扬学校办学十年来的优良作风，以联合国教科文组织“学会做人、学会学习、学会合作、学会生存”为育人理念，上下和衷，致力修为，志在建树一所具有先进办学理念、科学管理机制、优异教育质量的品牌学校。
（三）办学目标
学校发展目标：具有现代学校管理理念，努力探索民办教育办学新模式，彰显“让每一个孩子在科学畅想中创造与成长”办学特色；拥有德才兼备、在市区有一定知名度的高素质的教师队伍；教学质量高位稳定，家长满意、社会认可度高、在市内外有良好声誉。
学生培养目标：具有良好的道德品质；具有主动学习、主动探索、主动创新精神和终身可持续发展的能力；具有较高科学素养、人文素养和国际化视野,包容开放的胸怀和世界公民的眼光。
教师发展目标：注重职业道德，提高教师素养，具有正确的教育观、课程观和学生观，追求“和而不同”的教育境界，有效提升课程的研究力、执行力。形成专业、合作、进取的群体。
校风：厚德明礼、信实守则 教风：博学善教、敬业爱生 学风：乐学善思、自主求真
学生观：培养懂礼仪、爱生活、会学习的阳光学生。 教师观：塑造爱学生、有热情、专业化的魅力教师。 学校观：营造重人本、强文化、展活力的书香校园。
我们从课程、管理、校园生活三方面积极探索学校发展新思路，从学校的课程改革能力、人才凝聚能力、内在管理能力诸方面提升学校教育影响力，在新起点上根植本土、露泽天下。
三、分项目标及措施
（一）学校管理 1、工作目标：
董事会领导下实行校长负责制，根据中小学特点划分各条块工作，全程衔接，统分结合，保证学校一体化管理机制的正常运行。
2、实施要点：
（1）完善学校内部管理制度，健全网络。构建以目标管理和分级管理为主要内容的管理，增强学校内部活力，最大限度调动教职工的积极性。
（2）继续实行“聘用合同制”。结合学校实际，根据“引进、培养、调整”的原则，优化师资队伍结构，提高教师队伍的整体水平。
（3）坚持做好“校务公开”和“党务公开”工作。党政携手积极落实党风廉政建设责任制和执行“三重一大”等重要工作制度，重大举措要集体讨论、工会参与，多倾听群众意见，创设良好的校园氛围。进一步推进廉洁教育进校园工作，规范教育收费行为。
（4）规范管理流程。各部门层层分解学校各项工作，在各自职权范围内制定部门工作目标，采用对实现目标过程和结果考核并重的方法，做到职权明确、政令畅通。
（二）干伍建设 1、工作目标：
打造一支“廉洁正气，团结向上，开拓进取，务求实效” 的干伍。2、实施要点：
（1）加强学习，提升理论素养。自觉研究教育改革和发展的本质问题，做到与时俱进，不断增强新形势下工作适应性和创造力，提高工作能力和管理水平。
（2）真诚待人，增强服务意识。学校干部甘做幕后人、铺路石，为教师提供各项服务，发扬奉献精神，把“人文关怀”落实在各项管理工作之中。
（3）以身作则，提高专业水平。领导干部要严于律己，刻苦钻研，以高尚的师德和精湛的业务引领教师发展。
（4）强化管理，完善考核制度。继续实施岗位职责和考核制度，加大群众测评干部的力度，把民主评议和干部考核结合起来。
（三）教职工队伍建设 1、工作目标：
以教师发展需求为着眼点，完善校本培训机制，努力使教师成为具有先进教育理念、有较高学科素养和专业技能、善于反思研究、有团队合作意识的学者型教师，为学校新一轮发展提供人力保障。
2、实施要点：
（1）以培养师德高尚、业务精湛为目标，开展贴近时代发展要求，贴近工作实绩的师德主题教育活动，弘扬师德典范、传播身边正能量。组织教师职业道德标准等法律法规学习，树立依法执教的观念，规范教育教学行为。
（2）强化教师培训，不断提升专业素养，为教师专业发展提供平台保障。
抓实教职工常规培训，包括“十三五”区教师职务培训、每年的暑期校本培训和专家报告以及教辅人员相关专业技术的培训等，做好安排、协调、落实工作，发挥培训的最大效能，为教师的专业发展服务。
加强、规范校本研修的组织、管理和考核。做到有安排、有主题、有记录。平时校本研修的管理要进一步规范，做到有计划、有考核、有总结。力争做到时间上保证、质量上提高、成效上显著。
强化教研组、年级组等团队建设，努力将校本教研与团队建设、教育教学改进等工作有效整合，构建“教-研-训一体化”的培训模式。倡导教师团队“讲凝聚、讲发奋、讲学习，讲互助”，开展优秀组室创建评选活动，使教研（备课）组成为提高师德师能的和谐团队。
关注教职工的差异和需求，激活每一位教职工个体发展的进取心和内驱力。组织指导每一位教职工制定个人专业发展三年规划，重视个人规划对专业发展的促进作用，同时建立保障机制，创设条件，通过规划实施的过程管理，提升目标的达成度。
实施《骨干教师管理条例》，为骨干教师搭建平台，创设机会，促其发展，从而带动教师队伍整体水平的提高。规划期内力争有2-3名教师成为区骨干教师。
支持、鼓励教师参加高一等学历进修和职称提升，规划期内争取硕士及以上学历（含在读）、高级教师人数有所增加；借助教育部门的支持，利用市、区优质培训资源，选送有潜力的教师进行重点培养或更有针对性的培训；请名师、专家来校开设专题讲座和辅导报告；积极开展校际交流、联合教研等活动。
聚焦课堂，强调反思，建立教师个体研修和反思评价机制，通过开展读书讨论、案例交流等，创设读书研修氛围，鼓励自主发展。
（四）德育工作 工作目标：
努力构建有利于学生身心健康与主动发展的德育框架。校园文化：营造有利于学生主动发展的校园环境文化。主题教育：组织开展适合学生身心特
点的各类教育活动。班队建设：形成一批优秀的班集体与特色中队。德育网络：构建学校、家庭、社区的德育网络。学生道德：学生的行为习惯、道德品质、进取精神有明显提升。
主要措施
1．进一步调整校园环境，让学生参与校园文化的设计，力求让每一扇墙壁会说话、每一个角落都育人，运用生态教育理念对校园进行管理，如垃圾的处理、能源的利用和环境的管理等，让学生在校园内随时随地都受到人文、艺术、文明等的教育和熏陶。
2．坚持每年举办校园艺术节、读书节、体育节、爱心节、科技节，利用重大节日开展一系列活动，为每个学生提供更多的健康发展、成功展示机会，唤起学生发展的内在动力。充分利用校园网、红领巾广播进行各方面的文化教育、宣传，推动创文明、树新风活动的开展。
3．强化班主任工作的责任意识和发展意识，指导初期以合约形式制定工作计划，形成一批特色中队，进行亮点工作展示。做好班主任考核评定工作，评选学校优秀班集体、班主任。
4．根据学校德育工作实际和市、区行为规范示范校建设要求，在原有基础上健全各项德育管理制度，初步形成全校各部门共同关注，互相协调的学校德育工作网络，推动师生礼仪行为。
5．进一步完善家委会建设工作，包括制定家长委员会章程和形成家校协调机制、通过直选形式产生校级家委会成员、进一步明确家委会的分工，协同开展家校合作工作、组织好义工团的工作，发挥好协助管理的作用。
6．进一步发挥学生干部的作用，办好家长学校，每学期还将开展学习型家庭的评选活动，努力营造适合学生主动发展的家校育人环境。
7． 开展心理辅导工作，引进相关专业人员，建立心理工作室，初步探索适合我校特点的心理辅导途径和方法。
8．以“同济学子N大细节习惯” 为抓手,加强校德育教科研建设，进一步丰富和深化“养成教育”内涵，完成德育专题教育“校本教材”编写。
9．对学生实行、动态的评价，将“争章摘星”评价与“成长加油站”相结合；每学期十大新闻、十佳人物评选活动，让学生的风采得到展示，自信心得到培养，良好的品德得到升华。
10．充分发挥活动课在学生实践体验教育中的主渠道作用。定期开展学校科技、艺术、体育特色活动，让学生丰富生活体验，开拓视野，增进理解，培养学生的生活技能和适应社会的能力。
（五）教学工作
工作目标
“绿色引领”实践创新，整体提高教育质量。推进课改：基础课程，拓展课程和校本教材有新突破。推动科研：完善制度，营造氛围，推出成果。夯实常规：狠抓落实，严格管理，规范教学。
主要措施
1、以“规范+特色”为目标，进一步加强学习课程建设，修订与完善中小学课程计划；以“问题+需求”为躯体，进一步探索课堂转型实践；以“标准+实证”为引领，进一步完善教育质量监控与保障体系；以“观摩+共享”进一步提高教学研修同时开展有效作业研究。
2、改善教研工作方式，提高教研有效度。
（1）活动模式多样化，内容主体化、系列化。在创建高质量课堂探索中搜集教学中教师感到困惑、棘手的问题，以课例（现场或录像）的形式进行研究，力图让更多的老师有所悟、有所得。以课堂观察的形式开展教学研究活动，让教学研究更有具针对性和实效性。
（2）充分利用学校现有教育教学资源，完善校本课程建设。如，语文学科“先学后教”在阅读教学中的研究与实践；数学学科培养作业预习设计的研究与实践；英语学科提高口语与语法掌握的研究与实践；理化学科对教学中“问题块”“问题链”的研究与实践；政史地、艺术、科技学科继续分年级开设各类校本课程，同时不断完善已编写的各类教材和校本作业。
（3）组织学科活动，形成能满足学生自身发展需求和适合学生实际智能发展的校本教材，促进学生自主学习。如，拓展类--体育技能、、奥数、外教口语、中外名著导读。探究类--数学思维、应用数学、英语口语、化学、电工技能技巧训练等。
（4）校本研修活动，抓好计划制定；健全各项制度；开展科研团队建设。由科研室引领，以龙头课题为抓手，采用读书沙龙、教学评优、师徒结对、外出培训、教科研等活动让校本研修活动充满改革的活力；以校本研修加强学科特色建设；以多元研修模式引领教师开展理论学习，为教师专业发展服务。在研修中，把“开展自己的教研、发表自己的见解，解决自己的问题，改进自己的教学”作为教研目的，让每一位教师“把研究的东西做出来，把做着的东西说出来，把说出的东西再研究”，形成这样一个循环往复的过程。学科教研组要经常性地互相听课、评课，疑难问题探讨等小型多样的活动，形成“随时研、重点研”的教研氛围。通过校本研修，全力提高教师把握新课标、实施新教材的能力。
（5） 进一步发挥教学质量管理作用，充分发挥评价的激励、诊断作用，
加强小学五年、中学四年长效管理；加强毕业年级教育教学研讨，找准突破口。
（6）随着人类进入信息化、数字化时代，智慧教室对教学转型的支持越来越显现，学校信息化教育必须积极跟进。同时规范做好学校语言文字、教务、课务、学籍管理、图书、档案管理，发挥育人功能。
3、创建书香魅力校园
在前一年营造书香校园活动基础上，本学期继续开展书香活动，营造浓厚的书香氛围，如利用校门口电子显示屏滚动式播放读书名言；在校园网上开辟“书香动态”专栏；每月进行一次“书香满园”的校园广播，进行有主题的经典诵读；校宣传橱窗定期介绍知名作家及代表作；刊登学生关于读书方面的文章。在学生中开展“读书月”系列活动，形成书香特色
4、彰显学校体育、科技、艺术特色
要彰显学校体育、科技、艺术社团特色，培养学有所长学生，鼓励学生积极参加区域内各体育竞赛、艺术教育展示活动。学校的科技教育在紧抓课堂教学这个主渠道的同时，联合德育处，紧紧抓住社会的热点，科技的热点，充分发挥学生的主体作用，有目的地进行探究、设计方案、改进制作。还尽可能为学生创造参加市、区各级各类相关实践活动的机会和创新专利。发挥市科技特色示范校、知识产权示范校在区、市范围内得到辐射和引领效应。
（六）信息技术
1、学校信息技术的发展伴随着学校的现代化进程，成为学校现代化的标志，为学校的发展服务；为学生掌握现代信息技术提供强大的物质保证；追求学校信息技术与学校特色发展。达到提高学校管理水平和教育质量的目的，提高信息技术与学科教学整合的效益，实现师生学习与生活方式的变革，提高全体师生信息素养和实际应用能力。
2、加强应用管理：健全管理网络，进一步完善管理制度，夯实学校信息技术的应用基础。加强培训，提高教师信息化技术运用能力，促进基于课程标准的课堂教学与信息技术的有机整合，不断提高使用效益。用好现有设施、设备，使其效益最大化。
3、增加硬件建设：加大对学校信息技术设施、设备的资金投入，保持正常的维护与运行。运用新技术、新设备，实现可持续发展。
4、不断开拓创新：发挥信息技术优势，探索数字化环境下的课题研究，共同探索教育改革中遇到的新问题。加强学校、家庭和社区的互动，形成良好的运行机制。
（七）特色建设
根据《国家中长期教育改革和发展规划纲要》以及上海颁布了《上海中长期教育改革和发展规划纲要》，理性的思考，准确地定位，推动学校的发展。在第一轮民办特色创建基础上制定第二轮创建规划，让同济大学实验学校走出一条属于自己、适应社会需求的办学之路。
1、办学核心价值理念的整合。
特色学校应该是以特色引领学校的发展，学校发展提升学校的特色。对于特色学校有了明确的理解之后，确定了我校的办学理念，即“让每一个孩子在科学畅想中创造与成长”；同时也确定了我校的办学目标，即“走‘优质教育、多元课程、精致管理’发展之路，把科技创新教育融于学校教育之中，进一步发挥科技创新教育在教育教学领域中的功能和作用，使科技创新教育成为我校素质教育的特色。努力将学校建成社会声誉好、教育质量高、学生个性发展，家长满意的可持续发展之校。”
2、办学机制和教育资源的整合。
学校围绕特色课程建设和课堂教学优化，形成了系列内涵创新机制，建立以“领域、科目、模块”为系列的三级课程结构系统。以“课程建设——课程实施——课程评价的一致性”为基本原则与策略，确立学校课程文化建设，促进教学改革，推动教师专业素养提高，建设合理运作的机制。(具体方案另附)
四、保障措施
（一）组织机构的保证
在董事会领导下，实施依法治校。校长全面负责，党组织发挥监督作用；教代会民主参与管理。实行集体领导与个人分工负责相结合制度；实行重大问题研究决策程序，不断推进议事决策科学化、民主化和规范化。落实部门主任负责制，建立政令畅通、各司其职、相互协作的管理秩序。树立群众观念，走群众路线，维护好教职工合法权益，关心好教师的工作、学习和生活。团结广大教师为构建和谐校园、推动学校发展做出贡献。
（二）规章制度的健全
以现代学校管理制度为目标，建立健全各项规章制度，建成全员、全程、全面管理运行机制，做到制度在先、程序规范。重点建设好现代学校管理制度、课程管理制度、教师专业发展制度等。
（三）信息技术的支撑
以发展为主题，推进教育现代化建设，以提高教育教学质量为目标，优化教育信息化基础设施环境、构建优质教育资源共建共享机制、探索教育教学手段和模式的创新、提升师生的信息化素养和应用能力、将信息技术深入
应用到教学、科研、管理的各个环节，促进课程改革发展，全面实施素质教育。加强教育信息化基础设施建设，推进教学资源库建设，提升教师信息化素养，建设网络化教研平台，推进网上智慧课堂建设。
（四）平安校园的建设
以创建“上海市安全文明校园”为契机，进一步抓好综合治理、安全校园、总务后勤工作。致力防范，狠抓安全管理质量，落实责任。不断提高后勤服务意识、服务质量和服务水平，实现后勤服务工作信息化管理。美化环境，开源节流，为学校拓宽发展提供保障。加强学校财物管理，加强校园环境管理，做好开源节流工作，做好校舍安全检查和日常维护，建立日常报修、检查、跟踪、反馈制度。加强校园安全管理，定期对学校设施设备进行安全检查，消除隐患；开展各种形式的教育，提高学生的自我保护能力。
五、规划实施步骤
第一阶段：实施准备（2015.3-2015.8）
总结学校以往三年规划的成果，认真反思并加以整改，制定学校新三年规划。在全校教职工中宣传普及，征询意见和建议，具体的规划报教代会、董事会，经通过和审核。
第二阶段：实施调整（2015.9-2018.7）
三年中对规划的实施做到全程管理，在全体教职工中开展深入学习和讨论，将三年规划的各项目标细化到每个年度每个学期，有些具体工作要落实到人，使目标的监控更具操作性。并在实施过程中，根据实情进行阶段性的总结和调整，不断完善和完成本规划。
第三阶段：实施总结（2017.12-2018.8）
对照规划，认真总结三年来学校各项工作，自查所达到的目标，取得的成果，存在的问题，完成三年规划自评总结报告。
同济大学实验学校
2015.7
该规划经第 届教代会，第 届董事会 次会议通过后执行。
