关于成立学校教研课题领导小组的通知
根据师市教研室文件[2012]14号精神，为了加强对学校课题研究的管理和指导，提高教师进行课题研究的能力，提高教师从教育教学的疑难中寻找问题、从具体的教育教学场景中捕捉问题、从交流中发现问题、从学校和学科发展中提炼问题的能力，师四中特成立“教研课题领导小组”。
组 长：姚朝庆（校长） 白永强（） 副组长：高书珍（副校长） 成 员：彭巧飞（教研室主任） 刘 霞（教研室主任） 胡爱玲（教研员）
张文艳（小学语文低段教研组长）徐勤芳（小学语文高段教研组长） 张雅琴（小学数学教研组长） 卫 萍（音体美教研组长） 黎 智（英语教研组长） 吴军辉（中学语文教研组长） 牛艳萍（中学政史教研组长）
黄 颖（中学数学教研组长）
沈 静（术科教研组长）
一师第四中学 2014-9-11
《引领学生自主学习，打造特色课堂，全面提高教学质量的研究》
课题实施方案
一师第四中学
一、指导思想
以新课程理念为支撑，以课堂教学改革为主渠道，以校本教研为主抓手，以提高课堂教育质量为核心，以示范课、展示课、达标课、汇报课为载体，以特色教学研究为主线，立足课堂教学，着力创建学校教学特色，提升教师专业素质，树立学校学科教学品牌。 二、实施目标：
1、近期目标：明确“打造特色课堂”的指导思想，达成共识，初定学科教学特色。
2、中期目标：通过开展“打造特色课堂”活动，细化特色课堂具体操作流程，培养一批师德高尚，教学风格独特，具有特色教学魅力的名教师。 3、远期目标：形成稳定的可持续发展的学科课堂教学特色，树立本校学科教学品牌(小学语文、数学，初中语文、数学、英语)，并得到社会的认可。 三、具体要求
1、突出试验优秀教师，做到人人参与，个个把好师德、专业、组织能力关； 2、突出语数英三个科，做到科科参与，科科把好备课、上课、考试质量关； 3、突出各非毕业年级，做到级级参与，级级把好三清、帮教、全程备考关。 四、研究范围
本课题研究在我校一至八年级中进行。 五、实施步骤：
第一阶段：宣传发动，达成共识。（2014.9——2014.11）
1、通过召开全体教师会和教研组长会，为打造特色课堂推进工作开展做好充分的思想准备。使全体教师以积极主动的心态，全身心投入打造特色课堂活动之中。
2、学习、贯彻本校“打造特色课堂实施方案”，在全体教师中达成共识。
第二阶段：酝酿讨论，初定特色。（2014.11——2014.12）
1、小学语文、数学，初中语文、数学、英语各组以教研组为单位，各任课教师结合本学科的特性和近年来推进高效课堂中已有先进经验以及多年教学工作中形成的教学风格，自己定位一个教学特色。
2、小学语文、数学，初中语文、数学、英语各组要充分发挥群体优势，审视本组每个教师的课堂教学特色，广泛征求本组每位教师意见，充分酝酿、讨论，初定适合本组学科特性并具有推广价值的课堂教学的特色。
第三阶段：探索实施，细化流程。（2015.1——2015.6）
小学语文、数学，初中语文、数学、英语组开展研讨课、示范课、展示课、达标课、汇报课等特色课堂教学活动，通过骨干、榜样开路，同伴互动助力，发挥评议功能，深入开展特色课堂课例研究，经过反复实践研讨，细化出具有本组或本学科特色的课堂具体操作流程，并推出一批师德高尚，教学风格独特，具有特色教学魅力的名教师。
第四阶段：总结提升，树立品牌。（2015.6——2015.7）
小学语文、数学，初中语文、数学、英语各组结合对打造特色课堂教学的实践与探索，在细化特色课堂具体操作流程的基础上，在全校范围内推广特色课堂，并寻求理论上的支撑，升华为成果，树立学校的学科教学品牌。
六、实施要求：
（一）细化课程标准，提高教学设计能力。
每位教师要吃透课程标准、正确理解教材，熟练掌握细化课标技术，理清细化课标步骤，能将课标分解到每一课时，并能落实学习目标中的行为条件、行为动词、行为表现水准并能及时检测。制定的目标要具体、明
确、可操作性强。并在课堂教学中要促成目标的达成。
（二）加强合作意识，形成教学合力。
1、加强集体备课。合作方能共进，互惠才能共生。在教学工作中，教师之间要加强教学内容的处理、教学方法的选择、教学整体设计等方面的交流，形成工作合力，充分发挥集体备课的功能作用。要按照“个人编写——集体研讨——组长审核、定稿——审批印刷”的流程编制导学案。全年级同学科使用统一的导学案。
2、强化听评课意识。每位教师要虚心学习，积极参与随堂听课、预约听课和教研赛课，并做到：听课必评课，评课必说课；参与必发言，问题必修正；优点要肯定，建议必须提。每位教师要以悦纳的心态接受别人的听课，并能坦然面对别人提出的问题，以更好地改进自己的教学，提高自己的教学技艺水平。
（三）处理好三种关系，打造特色课堂。
1、处理好课堂教学“教”与“学”关系，变传统教学关系的“惟教”为“惟学”；既要充分发挥教师的主导作用，还要把时间还给学生，把课堂还给学生，给学生充分活动的空间。
2、处理好课堂教学“师”与“生”关系，由变传统师生关系的“惟师”为“惟生”。让课堂成为师生平等交流、相互合作的情感载体，让课堂成为分享个性特长，能力提升的文化殿堂。
3、处理好课堂教学中“活”与“实”的关系，既要让课堂热情奔放，还要注重课堂实效性，要致力于学习能力的培养，致力于教学质量的提高。
（四）立足课堂教学，积极开展研究。
1、教研组要认真分析本组当前的现状，结合本组学科的特性和近年来推进高效课堂中已有的先进经验，确立好努力方向，深入实践和研究，合理、有序开展活动，不断丰富和彰显本组的特色课堂。
2、要定期组织开展教学经验交流活动，依托本组优秀教师在课堂组织、教学方法和手段、学生辅导、培优补差等方面的先进经验，促进每位教师学
人所长，补己所短，相互帮助，共同提高。优秀教师要将自己在工作中的经验毫无保留地奉献给大家。
3、教研组要围绕“打造特色课堂”专题深入开展研讨活动，要把课例研究、总结提升作为重点，倾力打造教学特色品牌，按照规划和安排，实现我们的近期、中期和远期目标。要培养一批师德高尚，教学风格独特，具有特色教学魅力的名教师，从而树立本组的学科教学品牌。 七、课题研究分工
课题组组长：彭巧飞 全面负责课题的规划，制定课题研究方案。 课题组副组长：刘 霞 胡爱玲 负责落实课题研究方案，组织、实施课题研究工作。
《引领学生自主学习，打造特色课堂的研究》课题 子课题 中学语文教学中阅读与写作能力的探究 如何提高数学课堂的学习效率 提高中学生英语阅读能力的研究 如何培养学生的实验创新能力 思想品德教育在历史、地理课中的运用 如何有效提高学生的艺术修养能力 如何提高数学课堂的学习效率 低段语文如何处理好课外阅读与课本知识的关系 高段语文如何处理好课外阅读与课本知识的关系 负责人 吴军辉 黄 颖 黎 智 沈 静 牛艳萍 卫 萍 张雅琴 张文艳 徐勤芳 八、保障措施
1、制度保障。为确保课题研究顺利进行，要将课题研究工作记入教师的工作量，纳入绩效考核；设立专项课题研究教育科研奖，根据教师撰写发表论文的数量和质量、课题研究过程和结果的质量、阶段性研究报告进行奖励，安排外出学习等。
2、经费保障。学校要舍得为实验研究工作投入资金，确保实验经费落实，保障实验研究工作有效运转。
一师第四中学成立名师工作室方案
一、指导思想
为培养一批师德高尚，教学风格独特，具有特色教学魅力的名教师，树立本组的学科教学品牌，一师第四中学特成立以下工作室： 二、实施目标：
形成稳定的可持续发展的学科课堂教学特色，树立本校学科教学品牌(小学语文、数学，初中语文、数学、英语、历史)，并得到社会的认可。 三、工作室管理分工：
学校成立六个“名师工作室”，分工如下：
1、初中历史工作室：以杨万兵老师牵头，以其它学校历史教师及我校教研组其它成员为成员。
2、小学高段语文工作室：以教研组长徐勤芳老师牵头，以教研组其它成员为成员。
3、小学数学工作室：以教研组长张雅琴老师牵头，以教研组其它成员为成员。
4、初中语文工作室：以教研组长吴军辉老师牵头，以姚校长、白及教研组其它成员为成员。
5、初中数学工作室：以教研组长黄颖老师牵头，以教研组其它成员为成员。
6、英语教学工作室：以教研组长黎智老师牵头，以教研组其它成员为
成员。
学校教研室负责督促制订工作室活动的方案、计划、联络、服务工作。
望各教研组教师积极协助教研组完成工作室计划并认真开展好相关活动。 四中教研室 2014－10－16
