小学英语教学中法制渗透教育
心得体会
英语课是一门思想性很强的语言知识课。语言是人们表达自己思想情感和需要、传播文化科学知识的重要工具，教师在向学生教授语言知识的同时也流露了自己的情感、态度和熟悉。思想道德教育是学校工作的头等大事，思想道德素质在素质结构中是灵魂，居于首位。因此，咱们在教学中应该把知识教授作为思想道德教育的载体，确保德育首位。那么在小学英语教学中如何渗透德育呢？通过五、六年的小学英语教学实践，我以为在英语教学中渗透德育，有其独到的优势。现就德育在小学英语教学中的渗透谈几点体会：
一、 教材的德育因素，肯定每篇对话的德育目标
小学英语牛选编了大量日常口语和课堂用语。这些内容与小学生的学习生活密切相连，其中很多含有丰硕德育因素。主要有以下几个方面：一、讲文明懂礼貌。“Hello. ” “ Hi. ” “Good morning. ” “Thank you.” “ Excuse me. ” “May I use it?” “Can I go? ” “How are you? ” “ May I look at your photo album? . ” “ Nice to meet you. ”等等。二、团结友爱、彼此帮忙。如：“Can I help you？” “Let’s go together! ” “We’re fixing lunch for twenty kids.” 等等。3、爱学习、爱劳动。例如：“What is that ?” “What is this”? “What are these/those? ” “ May I ask you something?” “ What’s a tomato?” “ I’m packing my things for the picnic. ” “We are making sandwiches and potato salad.”等等。
教师在备课时，要仔细分析教材，深挖教材，捕捉每篇对话中的德育因素，把知识性和思想性有机的结合起来，把他们纳入教学目的，成心识融入教学进程中，引导学生在课堂语言学习中形成自觉的道德意识及良好道德习惯，进而培育良好的道德品质。例如，在教 “Hello” “Good morning” “How do you do ?” 这些句子时，通过教材分析咱们知道等问候语都含有德育因素。因此，教师应把培育学生的文明行为习惯作为该课的教学目的之一；在教“How are you?” “Nice to meet you.”时咱们可以看出这两个句子含有德育因素，因此应把培育学生关心他人，团结友爱的思想情感纳入该课的教学目的；在教句子 “We can make some sandwiches for you too！” 的时候，仔细分析一下咱们就会看出这个句子含有合作合作的德育因素，因此，应把同窗之间、人与人之间的团结、合作合作纳入本课的教育目的。这样，英语教学就不单单是单纯的语言教学，而且成为富含德育内容的素质教育的有机组成部份。
二、创设情境，陶冶学生的道德情感
不同的环境会造就各类不同类型的人物形象，环境决定着人们情感的主流。情境教育有着强烈的感化作用，将对学生道德的形成产生显著的效果。因此，教师要从学生的实际动身，针对学生年龄特征和个别不同，在课堂上充分利用实物资料、投影、录音等手腕，创造妙趣横生的课堂气氛，把学生带到特定的情境当中，让他们如见其人，如闻其声，如临其境，以激发学生的情感共鸣，产生情感体验，增进道德情感的形成。
在小学英语教学中，热身活动、新内容的呈现、教读、操练和温习巩固各个环节都要注意创设适当的情境，把本课的德育目的贯穿于全进程。
在有关班级值日情况的询问中，就可以够渗透按时到校，酷爱劳动等方面的思想教育。老师问：Is everybody here？学生答：XX is late. 接着教师说：Why is XX late？As a student，he shouldn ’ t be late for school. 例如在教授国家时，将“PRC”大大地写在黑板上，点出中国就是这样写的，让学生感受一下咱们这个“PRC”冉冉升起活着界之巅，傲视各国，是件何等自豪的事情呀！又如在呈现对话“What’s the matter with her? She’ s got a cold.”时，教师可以利用一个布袋娃娃来配合演出。先简单说明SARAH （即布袋娃娃）昨天伤风了，在家休息，没来上学，老师、同窗们都很担忧。瞧！她今天来了。然后教师与SARAH 进行对话演出。询问时，教师的神情、语气、语调都要饱含关心之情，回答时则要表现感激之情。这样学生在语言学习的同时，也学会了关心他人。
利用有效的课堂教学手腕来渗透团结协作的重要性。团结协作是现代社会每一个人应具有的一项重要素质。在课堂问答和操练中，教师应尽可能多采用group work、pair work、discussion等形式，给学生提供锻炼机缘。在参与这些活动的进程中，学生会逐渐熟悉到团结协作的重要性和必要性，从而学会与他人合作。这对他以后的学习和工作都将产生良好的影响。
实践表明，在小学英语教学中渗透法制教育，效果很好，它不仅不会影响学生的学习，而且还会增添他们的学习兴趣，增加学习英语的兴趣，增加学习英语的信心，培育良好的学习习惯，提高学习的自觉性。在小学英语课堂教学中，教师在结合教材对学生进行德育时，要注意适度。要处置好智育与德育的关系，不能主次不分，要避免牵强附会。对学生的德育要瓜熟蒂落，润物细无声。只有在
教学中有计划、有目的地渗透德育，寓德育于小学英语教学当中，才能全面提高学生素质。
杨敏
