高中古诗词群文阅读教学方法探究
导语：古诗词作为中华优秀传统文化的瑰宝，是高中语文课程的重要内容之一。传统的古诗词教学中，以课堂讲解为主，重点注重理解、赏析和背诵单个古诗词。由于古诗词的语言复杂多变，句法结构独特，课堂时间有限，学生的古诗词水平提高缓慢。为了提高学生对古诗词的理解和鉴赏能力，探索一种高效的教学方法是非常必要的。 一、古诗词群文阅读的定义
古诗词群文阅读是指通过对若干相关的古诗词进行整体阅读和对比分析，从而增强学生对古诗词的整体理解和鉴赏能力的教学方法。它不再把古诗词作为的个体进行解读，而是通过对比、对照不同的古诗词，通过群体性的对比，从而促使学生更加深入地理解古诗词的内涵和艺术特点。
二、古诗词群文阅读的教学过程 1. 选择优秀的古诗词集
可以选择一些主题相同的古诗词集，如唐代的“山水田园诗”、“咏史诗”，宋代的“唐百家诗选”，北宋词以及元曲等。这样可以形成一个比较全面的诗词群体，有助于学生对比分析。 2. 组织学生阅读
教师可以将相关的古诗词分发给学生，让学生在课前进行初步阅读。可以要求学生了解作者的生平和时代背景，以便更好地理解古诗词的内涵。 3. 进行诗词对比分析
课堂上，教师可以引导学生对古诗词进行对比分析。可以从以下几个方面进行对比：主题内容、语言风格、艺术特点等。通过对比分析，学生可以更深入地理解古诗词的内涵和创作特点。
4. 开展小组讨论和展示
可以组织学生进行小组讨论，各小组选取一首古诗词进行分析和讨论，然后展示给全班，加深大家对古诗词的理解和共享。 5. 提出问题和探究思考
教师可以提出一些问题，如“为什么这些古诗词相似但又不尽相同？”、“古诗词的艺术魅力在哪里？”等，引导学生进行探究和思考，并逐渐形成自己的观点和见解。
三、古诗词群文阅读的教学效果
古诗词群文阅读教学方法可以帮助学生更全面、更深入地理解古诗词的内涵和创作特点，培养学生对于文学艺术的欣赏和鉴赏能力，提高学生的审美情趣。通过对比分析，学生还可以培养自己的思辨能力和创新意识。 四、古诗词群文阅读的注意事项 1. 选择合适的古诗词
选择古诗词时要根据学生的实际情况和课程安排进行选择，避免选择过于复杂的古诗词，导致学生理解困难。 2. 引导学生探索
在课堂中，教师要充当引导者的角色，引导学生进行深入的思考和探索，避免纯粹灌输和教师主导的教学方式。 3. 注重巩固和扩展
在教学结束后，可以布置一些相关的练习或作文，巩固学生对古诗词的理解和运用能力。
总结：古诗词群文阅读教学方法是一种将古诗词作为群体进行整体阅读和对比分析的方法，有助于提高学生对古诗词的整体理解和鉴赏能力。在实际教学中，教师要选择合适的古诗词，引导学生进行探索和思考，并注重巩固和扩展。通过这种教学方法，可以提高学生的文学素养和审美能力。
