《为中华之崛起而读书》课文原文如下：修身课上的提问：新学年开始了，修身课上，沈阳东关模范学校的魏校长向同学们提出了一个严肃的问题：“你们为什么而读书？”同学们给出了不同的答案，有为家父而读书的，有为明理而读书的，也有为光耀门楣而读书的。周恩来的回答：在同学们纷纷作答后，魏校长注意到了一位一直静静坐着的同学——周恩来。他点名让
一是他在课堂上说出“为中华崛起而读书”的志向。二是他耳闻目睹了中国人在外国租界里受洋人欺凌却无处说理的事情，从中深刻体会到伯父说的“中华不振”的含义，从而立志要为振兴中华而读书。主要内容：《为中华之崛起而读书》写的是少年周恩来耳闻目睹中国人在外国租界，受洋人欺凌却无处说理的事，周...
那位同学再次回答：“为中华之崛起而读书！”魏校长高兴地连声赞叹：“好哇！为中华之崛起，有志者当效此生！”那位同学就是周恩来，中华人民共和国的第一任总理。周恩来十二岁时，离开家乡江苏淮安，随伯父来到东北沈阳。伯父告诉他，沈阳有些地方是外国人的租界，不要随便去玩，以免惹出麻烦。周恩来疑...
这篇课文的段落大意：第一部分（第1～6自然段）：写12岁的周刚回到沈阳，就听伯父叹着气说“中华不振”，使他疑惑不解。第二部分（第7～8自然段）：写周在租界里亲眼目睹一位中国妇女被洋人欺负，而围观人敢怒不敢言，这使他真正体会到“中华不振”。第三部分（第9～16自然段）：写周修身课...
《为中华之崛起而读书》主要内容：这篇课文写了少年时代的周恩来耳闻目睹了中国人在外国租界里受洋人欺凌却无处可说理的事，从中体会到伯父说的“中华不振”的含义，从而立志为振兴中华而读书，表现了少年周恩来的博大胸襟和远大志向。背景：辛亥爆发后，周恩来带头剪去辫子，并接触进步书籍，他读光复会...
课文主要内容：描写周恩来少年时代耳闻目睹了中国人在外国租界里受洋人欺凌却无处说理的事情，从中深刻体会到伯父说的“中华不振”的含义，从而立志要为中华之崛起而读书，周恩来少年时就立下的志向。周恩来能成为一个伟人，是与他少年起就有一颗强烈的爱国心，就能立下大志分不开的，表现了少年周恩来的...
为中华之崛起而读书主要内容是周恩来少年时代的一件事，他耳闻目睹了中国人在外国租界里受洋人欺凌却无处说理的事情，从中深刻体会到伯父说的“中华不振”的含义，从而立志要为振兴中华而读书，表现了周恩来的博大胸襟和远大志向。周恩来从小学时立志“为中华之崛起”而读书，到南开学校毕业时与同学们互赠...
为中华崛起而读书,是周恩来毕生的目标,唯是如此,周恩来才受到万民的景仰,几成为一个完美的化身。 中华之崛起而读书 ——沿着伟人的足迹前进 1995 刚才同学们热烈的掌声,让我想起了86年前的一阵掌声。84年前,也就是1911年,在沈阳东关小学的教室里,者师问:“你们读书的目的是什么? ”有的同学回答税为了当官,有...
《为中华之崛起而读书》课文讲了三件事：1、周恩来疑惑中华不振。2、周恩来约同学闯入租界探明究竟。3、周恩来真切感受中华不振，并立下宏志而中华之崛起而读书。《为中华之崛起而读书》写的是少年周恩来耳闻目睹中国人在外国租界，受洋人欺凌却无处说理的事，周围的人都敢怒不敢言，从中深刻体会到伯父...
《为中华崛起而读书》课文讲了三件事：第一件事：作者初到沈阳，听闻伯父谈论“中华不振”。在这部分，课文描述了作者初到沈阳时的情景。他从伯父的口中第一次听到了“中华不振”这四个字，这四个字像一枚种子，深深地种在了他的心里。伯父的话语激起了他对国家命运的关注和思考，也为他后来的...
